|
자기 생각을 잘 표현한다.
⑦ 지식을 실제 상황에 적용하는 능력이 뛰어나다.
⑧ 그 또래의 다른 아이들보다 더 많은 것을 알고 있다.
⑨ 추상적인 관계(인과관계)를 잘 이해하고 문제 해결력이 뛰어나다.
2) 신체적 특성
3) 학업 성취 특성
4) 사
|
|
|
자기 동기화, 아동의 발달 수준에 맞는 학습 자료를 가지고 학습의 추종자가 아닌 주도자
- 새로운 대안평가 : 수행평가
㉢수행평가 확대 실시 : 1997년 ‘초등교육 새물결 운동’→1998년 ‘중학교 새물결 운동’→1999년 ‘고등학교 새물결 운
|
|
|
결정적 시기
(6) 상호연관성
(7) 유전과 환경의 상호작용
2. 인간행동에 대한 연구는 왜 필요하며, 우리의 일상적인 삶에 어떠한 도움을 주는지를 구체적으로 작성하세요. (10점)
1) 인간행동에 대한 연구의 필요성
2) 인간행동에 대한 연구
|
|
|
학업성취도 향상. 특히 소수 인종과 성적이 낮은 학생들의 학업 성취 향상
둘째, 다인종 교실에서 학생들 간의 인간 관계 개선
셋째, 학생들의 사회성 및 정서적 성장
그 외에도 협동학습은 교실 분위기, 학생들간의 자아 존중, 자발성. 역할
|
|
|
진로교육이 진로성숙에 미치는 영향,” 석사학위논문, 연세대 교육대학원, 2007, pp.25-26.
따라서 이처럼 형식적인 수행평가가 이루어지고 있는 현실에서, 학생들이 흥미를 가지고 적극적으로 과제를 수행할 수 있고, 지필평가와 다르게 학생들
|
|
|
학업의 필요(도구적 동기) + 미국 문화와 사람들과 통합(통합적 동기)
◈ 내적 동기와 외적 동기(Intrinsic and Extrinsic Motivation)
1) 내적 동기: 외적인 보상 때문이 아니라 자기 자신을 위해 활동에 참여하는 것, 즉 내적인 보상(능력, 자율적인 결단
|
|
|
학업성취와 가족관계◈
Ⅰ.문제의 제기
Ⅱ.이론적 배경 및 다중지능론과 교육에 있어서의 가족에 대한 고찰
1 - 1 - 1. 지능이란? [知能, intelligence]
1 - 1 - 2. 지능의 유전적 요인과 환경적 요인
1 - 1 - 3. 지능의 측정방법과 문제점
1 - 2 - 1
|
|
|
자아중심성
4) 비가역성
5) 물활론적 사고
6) 꿈의 실재론
2. 인지발달에 따른 변화
1) 기억력 발달
2) 개념발달
3) 창의성 발달
II. 언어발달
1. 언어획득이론
1) 행동주의이론
2) 생득주의이론
3) 상호작용이론
2. 유아어의 특징
|
|
|
자기 관리(self - direction)·자기결정
2) 기능 학문(functional academics)
3) 가정생활(home living)
5) 자기 보호(self- care)
6) 사회적 기술( social- skill)
7) 지역사회활용
8) 건강과 안전
9) 여가
10) 직업기술
4. 지원의 필요성
5. 새로운 분류체계의 활용
|
|
|
학업성취
2. 동기의 이론
- 동기의 네 가지 견해
1) 행동주의적 접근
◇ Hull의 욕구감소 이론 (신행동주의)
2) 인본주의적 접근
◇ Maslow 욕구위계이론
3) 인지적 접근
◇ 귀인이론
◇ 기대이론
4) 사회인지적 접근
◇ 자기 효능감
3.
|
|
메뉴펼치기
