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자기 효능 감은 교사의 동기유발과 학생의 학업성적에 결정적인 역할을 하는 극소수의 특성 중 하나이며 교사의 행동 및 동기를 설명하는 데 결정적으로 중요한 요인이다.
교사 효능 감에 대한 연구는 교사의 이론과 믿음에 관한 연구 영역이
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학업 기술 훈련의 효과에 대한 체계적인 평가는 거의 이루어지지 못했다.
3)중다 중재
중다 중재가 ADHD 아동의 다중적 문제를 치료하는 데에 선택적 접근이 될 것이 가정할 수 있다. 그런데 놀랍게도 연구결과는 이와 같은 논리적 추론을 획일
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및 서류
8) 운영인원
9) 입학
10) 차량운행
11) 교사임용
12) 부모교육
13) Marketing
14) 주간 / 월간 / 년간 비전스쿨 계획서: “별첨참조”
Ⅲ. 결론
주 간 계 획 서(1)
주 간 계 획 서(2)
월 간 계 획 서
년 간 계 획 서(1)
년 간 계 획 서(2)
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연구, 최영희 한남대 교육대학원 석사학위논문, 2006.
2. 심순희, EFL 상황에서 조기영어교육의 효율성에 관한 연구 : 결정적 시기 가설과 인지 정의 환경 요인의 비교를 중심으로, 공주대 대학원 박사학위논문, 2006.
3. 임혜진, 조기 영어교육과
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3. 사업성 검토
4. 소요자금 조달 및 운영계획 수립
5. 사업계획서 작성
6. 마케팅전략
1) 취급상품 결정
2) 목표시장의 선정
3) 상품, 원재료 구입처의 선정
4) 가격전략
5) 상품판매계획
6) 반품 및 재고관리
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연구문제…………2
2. 조사방법 및 표본추출…………3
3. 설문내용 분석…………………3
Ⅲ. 결론……………………………8
Ⅳ. 참고자료………………………10
Ⅴ. 부 록 (설문지, 코딩시트)…11
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자기조절법(Self-control)
1) 자기관찰(Self-observation)
2) 자기억제(Self-restraint)
3) 자기계약(Self-contract)
4) 독백훈련(Self-instruction)
5) 주장훈련(Assertive Training)
5. 토큰 경제(Token Economy)
Ⅶ. 아동문제행동의 지도 방안
1. 물건을 훔치는 아이
2. 먹
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연구
예) 미국의 수학교사 스미스
스미스는 사회적 강화를 사용하여 수업을 방해하는 행동을 상담교사와의 협조아래 수정하였다
-수업에 방해되는 그리고 학습행동에 상반하는 행동을 수정함과 동시에 학업성적을 올릴 수 있다는 것을 보이
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학업성취 격차
- 설명 모형과 이론의 탐색
1. 학업성취 격차의 의미
2. 학업성취 격차 설명모형
가.결핍모형
나. 기회 모형
다. 교육과정 모형
3. 학업성취 격차 설명모형의 비교
4. 단순논리와 단일 모형 적용의 한계
제6장 교육기회와
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학업수행 능력이 호전되었고 자기통제 방식과 적절한 행동을 내면화하는데 효과적이었다. 또한 사회적 문제해결 능력, 사회적 수행능력, 자신의 문제에 대한 통찰력을 증진시키는 데도 효과가 있다는 연구가 있다(Rogenbaum ＆ Baker, 1984). Ⅰ
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