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유입은 학업중단으로 이어질 가 능성이 높고, 이 경우 개인적 사회적 손실이 매우 크다고 볼 수 있다. 1. 가족구조 및 기능의 변화
2. 학력 위주의 학교교육 환경
3. 학벌주위 사회구조
4. 유해한 지역사회 환경의 범람
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중단 경험이 있는 고등학교 복교생의 학교생활에 대한 연구” 성균관대, 2014
- 신선아, “학업중단 청소년의 위기요인이 진로의식수준과 진로준비행동에 미치는 영향”, 제주대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학업중단의 개념
2. 학업중단의
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결정에 있어 사회복지사 및 관계기관 선생님 및 지지원이 중요한 영향을 미치고 있음을 알 수 있다. 진로 결정이나, 확신성, 준비성, 독립성, 등에 모두 영향을 미치고 있었다. 이것은 지지기반이 열악한 학업중단 청소년들이 사회복지사 및
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학업중단과 밀접한 관계가 있다. 개인의 우울, 포기 성향과 충동성이나 공격성이 학교적응 유연성에 가장 큰 영향을 미치는 요인으로 이런 성향이 높은 청소년일수록 학업중단으로 이어질 가능성이 높다고 보고된 바도 있다. 인지적 특성에
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학업중단청소년의 문제는 그 개인의 진로에 악영향을 미칠 뿐만 아니라 사회나 국가의 장래에도 심각한 문제를 초래하게 되므로 학교를 그만 둔 청소년들이 학교 밖에서도 자신의 진로발달을 이루고 진로설정을 잘 할 수 있도록 하는 지원
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