|
학원 지원 제도나 장학금 확대
공공기관에서 무료로 진행하는 교육 프로그램 확대
입시 제도 개편
사교육 없이도 입시를 준비할 수 있도록 입학 전형에서 공정성 강화
수능 및 내신 위주의 평가뿐만 아니라 다양한 배경을 고려한 평가 제도
|
|
|
입학전형의 폐단과 대학 서열화를 방지하는 효과를 충분히 발휘하지 못하는 반면 수험생들은 입시학원 등이 작성한 비공식 정보로 희망대학에 지원해야 하는 불편과 부작용을 겪게 돼 공공의 이익에 비해 수험생들의 불이익이 크다”고 밝
|
|
|
입학전형의 폐단과 대학 서열화를 방지하는 효과를 충분히 발휘하지 못하는 반면 수험생들은 입시학원 등이 작성한 비공식 정보로 희망대학에 지원해야 하는 불편과 부작용을 겪게 돼 공공의 이익에 비해 수험생들의 불이익이 크다”고 밝
|
|
|
시험이 끝나면 까맣게 잊어버리는 죽은 지식을 달달달 외우는 방법으로는 21세기가 요구하는 창의적 인간으로 성장하기를 바랄 수는 없다. 그러면 교육적 의미에서 보충수업이 없어져야 할 이유를 몇 가지 들어보겠다.
먼저, 현재의 보충수
|
|
|
입학정원을 결정하는 정부와 입학을 허용하는 대학, 그리고 중간부품 공급자로서 고등학교와 학원·과외교사이다. 그런데 현실은 어떤가. 공교육 시장에서는 정부와 고등학교가 공급권을 독점하고 있으며, 사교육시장에서는 대학과 학원·과
|
|
|
입학 전형제도의 개선은 이루어지지 않을 것이라는 것을 분명하게 직시하고 이에 대한 대책이 함께 이루어져야 할 것이다.
<참고문헌자료>
김병진. 정책학개론. 박영사. 1989
정정길. 정책학원론. 대명출판사. 1993
박성복이종렬. 정책학강
|
|
|
대학원에서는 익찬형을 비롯한 행정대학원 B반 사람들의 합격을 기원합니다. 대학교 은사님으로서는 수업시간 중에 고시를 시작하도록 권유해 주신 윤성식 교수님 등 고려대학교 행정학과의 교수님들, 행정법에서 빈틈없는 학문하는 자세를
|
|
|
시험은 없으며 대개 업종별 산업 훈련 위원회가 마련한 평상시의 계속 평가 결과에 따라 매년 연차 이수증을 교부한다. 도제식 훈련과 관련하여 특기할 점은 많은 추가 교육기관이 도제공 훈련을 위한 1차년 훈련 시설을 갖고 있어서 기업 또
|
|
|
면접 조사를 실시한다. 이러한 면접조사의 결과를 토대로 의료심사위원회에서는 그 내용을 검토한 후 개호등급과 필요한 개호의 종류 등을 판정하여 개별 장기요양금고에 보고하는 체계로 이루어지고 있다. 평가 항목은 15개의 일상생활 동
|
|
|
대학원 재교육기관으로 재정립
(3) 교육과정 편성과 평가능력 제고를 위한 교원양성교육과정 강화
(4) 지적인 능력만을 평가하는 교원 임용시험 개선
(5) 국가 자격고사제 실시 : 국가적인 차원에서 교원 자격 고시를 실시하는 방안은 최소한의
|
|
메뉴펼치기
