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의식구조의 개선
2. 학교의 교육력 강화: 교육 내실화와 교육적 기능 확충
가. 교육제도의 개선
나. 학교교육의 충실화
다. 교육여건의 내실화
3. 학교교육의 결과를 중점 반영하는 대학진학제도
Ⅴ. 결론
참 고 문 헌
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진학에 대한 부담이 상대적으 로 적은 1학년들을 중심으로 이루어지고 있었으며, 지도 대상 학생은 ‘학습능력 은 있으나 그에 비해 학업성적이 떨어지는 학생’이 주가 되는 것으로 나타났다. 그러나 학년이 올라갈수록 학습결손은 그만큼
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대학원의 문제는 성장과 경쟁력을 확보하기 위해서는 불가피하게도 존재하여야 하지만 분배정의의 이념에서는 막대한 재력이 요구되기에 기득권 내의 세습이라 비난할 수 있다. 현실에서는 유토피아가 존재하지 않고 사회과학적 문제의 해
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학업을 전문으로 하는 교육체제와 별도로 일하면서 배우는 교육체제를 운영하면서 근로 자들이 생산현장을 떠나지 않고 고등교육을 이수케 하고 있다.
⑺ 일하면서 배우는 교육체제는 공장·농장·어장대학과 공장고등전문학교와 어장고등
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진학 계열 현황과 외고폐지 논란의 원인
2. 외국어고등학교 폐지 논란에 대한 여론
1) 외국어고등학교 폐지 찬반여론
2) 교사 87% “외고 선발방식 바꿔야”
3. 외국어고등학교 논란의 핵심
4. 외국어 고등학교의 영어 교육 현황과 개선 방향
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연세대학교 행정대학원 석사학위논문, 1997.
오동열, 「학교청소년 약물오남용 예방교육교재」, 보건복지부, 1996.
윤종조, \"청소년 약물남용실태와 예방에 관한 연구\", 한양대학교육대학원 석사학위논문, 1997.
이계록, \"청소년 약물남용의
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학원에서 하는 회화수업과 회화소모임 활동으로 영어의 생활화를 목표로 기량을 닦아 나갔습니다.
무작정 공부하는데 그치지 않고 꾸준히 토익 시험 등을 치르면서 결과를 체크해 나가면서 효율적으로 실력을 다졌고 현재까지의 토익점수는
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학원직업훈련원 등에서 개인이 필요로 하는 분야를 수강
할 경우 학점을 인정받아 학위를 취득
▲ 운영기관
△ 유형별 : 대학, 학원, 기술인력양성기관, 각종 학교, 언론기관, 정부기관
△ 개설기관수 : 대학 41.8% 학원 34.8% 기술인력양성기관 1
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고려하지 않고 모든 교수들을 동일한 척도에 의해서 업적을 평가할 경우 많은 문제가 나타날 수 있으므로 학과별로 또는 전공분야별로 척도를 다르게 할 수 있다. 이를 위해서는 대학별로 교수들의 참여에 의한 합의를 도출하는 것이 타당하
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학업에 열중할 수 있게 한다. 그리고 대학의 입장에서 이러한 체제는 대학에서의 수학을 위한 충분한 준비가 되어 있는 학생들을 선발할 수 있다는 이점이 있다.
▷ 참고문헌
교육부 2002학년도 대학입학제도 개선 안내 자료집(1998) ▶ 독
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