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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학자별 평생교육에 대한 정의 및 동향
2. 평생교육의 필요성
3. 평생교육의 특징
4. 내가 생각하는 평생교육 정의와 타인의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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샌델, 마이클. 『정의란 무엇인가』, 이창신, 파주: 김영사, 2010 1. 피아제의 인지발달이론의 주요내용
2. 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 주요내용
3. 콜버그의 도덕성 발달이론의 주요내용
4. 세 가지 이론에 대한 학습자 의견 및 평가
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학자들의 정의
1) Nadler(1983)의 정의
2) Gilley & Eggland(1989a)의 정의
3) Watkins(1989)의 정의
5. HRD의 훈련, 교육, 개발의 의미 및 개념적 구분
6. 인간자원개발의 시기별 특징
1) Gilley와 Eggland의 설명
2) Pace, Smith와 Mills의 설명
3) Nadler와 Nadler의 설명
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2003. 6)
www.socsci.kmu.ac.kr/part/soc/dept/welfare Ⅰ. 서론
1. 정신 장애의 개념(정의)
Ⅱ. 본론
1. 정신 장애의 유형
2. 정신장애인의 현황 및 실태
3. 정신장애 치료의 방법
Ⅲ. 결론
1. 문제점 및 개선방안
2. 맺음말
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평생교육의 현황과 문제점
1) 여성평생교육 프로그램의 실제
대체로 교육교육 및 취미교육이 많고 그 외에 사회의식 교육이나 직업기술 교육. 전공과정교육, 전문직 연수 및 재교육 등이 다양하게 이루어지고 있음
2) 여성평생교육의 문제점
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