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자신의 성적 파트너를 구하기 위한 일환으로 나타나게 된 행동이라는 생각이 들었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 학자별 청소년기의 심리적 특성을 정리하시고 학자 한 명을 선택하여 심리적 특성을 자신 또는 타 사례를 들어 설명해
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타인’에 대해 살펴볼 필요가 있다. 인간은 사회 속에서 성장하기 때문에 사회구성원들이 공유하는 언어와 문화, 도덕, 법률, 관습 등의 의미체계에 자연스럽게 노출되고 이를 통해 사회적 지식과 도덕, 관습 등을 자연스레 익히며 자신이 살
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성인 중기(40-59세)
3) 성인 후기(60세 이후)
5. 하비거스트의 발달단계
1) 유아기(0-6세)
2) 아동기(6-12세)
3) 청소년기(12-18세)
4) 성인 초기(19-29세)
5) 중년기(30-55세)
6) 노년기(55세 이후)
6. 로에빙거의 자아발달이론
* 참고문헌
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명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사. 등 목차
서론
본론
1. 도덕발달론의 체계 구성 2, 콜버그의 도덕발달 단계 1) 전 인습 수준 (per-conventional level) 2) 인습 수준(conventional level) 3) 후 인습 수준 (post-Conventional) 3, 콜버그 도덕성
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특성
2) 아동기 성장발달의 원리와 상관관계
4. 학령기(6세에서 11세)
1) 학령기 발달의 특징
2) 아동기 성장발달의 원리와 상관관계
5. 청소년기(12세부터 20세)
1) 청소년기 발달의 특징
2) 아동기 성장발달의 원리와 상관관계
Ⅲ. 결론
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