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수끼리 더하거나 빼는 것을 조심
-- 덧셈은 절대치가 작은 수부터 계산
-- 절대치가 비슷한 두수의 뺄셈에 주의
-- 가급적 연산 횟수가 작은 식을 고안하여 사용 & 연산의 순서를 잘 조정 1 수학의 기본 개념
2 진법과 수의 표시
3 오 차
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학적 해체의 개요
제Ⅰ부는 다시 세 편으로 갈라진다.
1. 현존재의 예비적 기초분석
2. 현존재와 시간성
3. 시간과 존재
제Ⅱ부도 마찬가지로 세 편으로 분절된다.
1. 존재 시간성의 문제성의 전 단계로서의 칸트의 도식론과 시간이론
2. 데
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수학교육학회. 54-55
강인애(1997). 왜 구성주의인가: 정보화 시대와 학습자 중심의 교육환경, 문음사.
구광조오병승류희찬 공역(1994). 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사.
김연식박영배(1994). 급진적 구성주의의 수학교육학적 의미, 대
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수학교육학회. 54-55
강인애(1997). 왜 구성주의인가: 정보화 시대와 학습자 중심의 교육환경, 문음사.
구광조오병승류희찬 공역(1994). 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사.
김연식박영배(1994). 급진적 구성주의의 수학교육학적 의미, 대
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개념 및 중요성
(3) 영유아 과학교육의 목적
2. 영유아 과학교육 적용시 고려할 점
Ⅳ. 영유아 수과학교육 이론 중 사회적 구성주의 이론의 설명과 적용방법 논의 - 6
1. 사회적 구성주의 이론
(1) 개설
(2) 구성주의 이론의 의의와 철학적
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