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한국교육평가원, 2004,
김정한, 『장학론』, 학지사, 2002.
서정화, 「교육의 성패 좌우, 신중한 접근을」,『새교육통권』527호. 9, 1998.
이윤식, 『학교경영과 자율장학』,교육과학사, 2004.
임찬빈 외, 『수업평가 기준 개발 연구Ⅱ』,한국 교육과
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자기가 책임을 질 줄 아는 사람이 될 준비가 되었다고 해도 과언이 아니다.
참고문헌
국림교육평가원 / 교육의국제비교, 서울 현대문화사, 1995
경상대학교 사범대학 중등교육연구소 / 세계의 학교교육과 교사 양성교육, 교육과학사, 2000
경상
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한국교육과정평가원, 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별교육과정평가(학습평가, 수업평가)의 종류
1. 포트폴리오
2. 찬?반토론법
3. 연구보고서
4. 관찰법
5. 자기평가 보고서
Ⅲ. 수준별교육과
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한국 교원 대학원
이종태 외, 2006, 미래사회의 변화와 대안적 교과 개념의 탐색, 한국교육과정평가원
전숙자, 2002, 사회과교육의 통합적 구성과 교수-학습설계, 교육과 과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미래사회의 특성
Ⅲ. 미래사회의 인재특성
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한국자동차산업연구소(KARI) 1. 기업선정이유
2. 금호타이어 기업소개
1) 기업소개
2) 기업경영방침
3. 산업분석
1) 산업개요
(1) 산업개황
⒜ 타이어산업의 특징
⒝ 전후방산업
(2) 경기민감도
(3) 산업의 성장성
2)
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평가원, 1990
성일제 외, 사고교육의 이론과 실제, 배영사, 1998
한국교육개발원, 사회과 사고력 신장 프로그램 개발을 위한 방안 탐색, 서울 : 한국교육개발원, 1989
신헌재, 창의적 사고력 신장과 국어과 교육, 국어교육 73·74호, 1991
한명숙, 창의
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실행 단계
④ 평가 단계
3. 장학의 최근 경향
1) 교사의 자발적인 장학의 강조
2) 장학의 다양화 및 개별화의 중요성 증대
3) 교사와 장학담당자간의 원만한 인간관계 강조
4) 기획과 평가과정의 강조
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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한국역사연구회:-청년사
시장을 열지 못하게 하라 : 김대길-가람기획
이야기 중국사 : 김희영-청아출판사
www.empas.com 백과사전
www.yahoo.co.kr 두산동아세계백과사전 조선(대한제국)과 청나라(중화인민) 시대기
후말기의 조선의 대한제국과
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인성적 자질
1. 청소년상담에 대한 사명의식
2. 긍정적 청소년관
3. 바람직한 인간관과 인간적 자질
II. 청소년 상담자의 전문적 자질
1. 청소년 관련 기본지식
2. 청소년상담 관련 기술
3. 상담 이외의 능력과 자질
* 참고문헌
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과학사
정인성 (1997). 『인터넷의 교육적 활용: 사례를 중심으로』.
한국 방송대학교, 방송통신교육연구소.
(1999), 원격교육의 이해, 교육과학사
정민승 (2002), 사이버 공간과 평생학습, 교육과학사
유병민 (2001), 웹기반 원격교육을 위한 성인이
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