|
자기연수
(5) 직무연수
3. 유치원 직무연수
1) 개념
2) 연수 프로그램
(1) 개요 : 목공체험지도사 직무연수
(2) 목적
(3) 방법
(4) 교육과정
(5) 평가
4. 교원 연수의 문제점과 발전방향
1) 문제점
2) 발전방향
(1)
|
|
|
기술해 보십시오.
1) 페다고지(pedagogy)와 엔드라고지(andragogy)의 특징을 이분법적 차원에서 구분하기
2) 자신의 학습 성향 : 엔드라고지(andragogy)
2. 성인학습자를 전기, 중기, 후기로 나눌 때 본인에 해당하는 시기의 인지적, 신체적, 심리적 특
|
|
|
자기 주도적 학습”을 통해, 학생들은 내용 지식의 이해를 심도 있게 파악하는 과정에서 자율적인 ‘학습자(learner)', '사고가(thinker)', '창조자(creator)'가 된다. ’학생 프로젝트‘는 학생들의 학문적 개인적 강점을 자연스럽게 길러주며, 성인
|
|
|
기술하고, 보건교육을 위한 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오 (20점).
1) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술
2) 보건교육을 위한 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의
|
|
|
기획단의 실패
6. 환경부의 한계
Ⅳ. 정책실패 사례3(노인복지)
Ⅴ. 정책교훈 사례1(IMF경제위기, IMF외환위기, IMF금융위기)
Ⅵ. 정책교훈 사례2(물관리체계)
1. 중앙부처의 통합
2. 지역 유역관리청의 통합
3. 물 정책의 환경마인드 강화
|
|
|
과학사, 2000
천병기, 방송 학습 지도의 원리, 대구 : 영남대학교출판부, 1993
한현규, 학교폭력억제를 위한 생활지도방안 연구, 석사학위논문, 국민대학교, 1996
한국산업안전공단, 학교안전·보건교육 체계화 및 학교 안전관리 지침, 1997
황응연
|
|
|
과학사 / 2003 엘리스의 합리적 정서치료기법(인지정서행동주의 상담기법)
I. 인지적 기법
1. 비합리적 신념에 대한 논박
2. 인지적 과제
3. 자신의 말 바꾸기
II. 정서적 기법
1. 유머 사용
2. 역할연기
3. 수치심 공격하기
III. 행
|
|
|
후 행동의 관계, 한국스포츠산업·경영학회, 2015.
김기석, 태권도의 대중화를 위한 수련문화 재고, 용인대 태권도대학원, 2009.
한성진, 성인들의 태권도 활성화를 위한 방안과 프로그램 개발, 강원대 산업과학대학원, 2010.
배민욱, 스포츠센터의
|
|
|
후군
C. 운동발달 및 반사운동
I. 운동발달
II. 반사운동
D. 감각기관의 발달
I. 촉각발달
II. 청각발달
III. 시각발달
IV. 미각발달
V. 후각발달
영아기 발달
A. 영아기의 신체발달
I. 신체 크기의 변화
II. 골격과 근육의 발달
|
|
|
과학사 / 2003 에릭슨의 심리사회적 발달단계이론
I. 1단계 영아기 : 신뢰감 대 불신감
II. 2단계 초기아동기 : 자율성 대 수치심 및 의심
III. 3단계 유희기 : 주도성 대 죄의식
IV. 4단계 학령기 : 근면성 대 열등감
V. 5단계 청소년기 :
|
|
메뉴펼치기
