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학교 학습심리학, 서울: 하우.
역(1990). 자아개념과 교육, 서울: 문음사.
유안진(1992). 인간 발달 신강, 중판, 서울: 문음사.
이영덕정원식(1984). 생활지도의 원리와 실제, 서울: 교육과학사.
이재창(1989). 생활지도, 중판, 서울: 문음사.
장석민(1974).
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과학화, 기계화, 산업화로 우리 삶의 양식과 질은 크게 개선되었으나, 인간성 상실현상이 다소 노출되므로 교사는 교육의 궁극적 목적이 지식의 전달이 아니라 인간성 함양에 있음을 깨닫고, 유아들을 사랑으로 포용하며 이해해주어야 한다.
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한국소방안전협회, 1982), pp.16-19.
주33) 졸고, 「행정상 공표제도의 법적문제」법학 제18권 2호, (서울대학교법학연구소 1978), pp.95-111.
VI. 결 어
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_ 현대과학의 발달에 따른 소방대상물의 급격한 구조적 질적 변화는 소방행정에 있어서도 많
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과학적 연구와 통계자료를 바탕으로 한 이러한 적용은 인간의 전인적 성장과 더불어 사회 전반의 안정과 발전에도 기여하고 있다. 서론
발달 단계의 정의
발달 단계의 중요성
본론
1. 유아기 발달 단계
- 신체적 발달
- 인
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과학적 연구를 바탕으로 이루어진 연구의 결과를 보고, 어디까지나 예외라는 건 존재하니 이 연구의 결과를 내 것으로 만들어 내 아이에 맞게 양육법을 터득하는 것이 중요한 것 같다.
어떠한 양육방법이 ‘최선’이라고 할 수 있을까? 이것
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한국을 남북으로 나눈 쟁점들을 고려해 본다.
② 시에 대한 개념을 가르치고, 사회문제에 대한 반영을 하고, 문화 속에서 유행가의 위치에 대한 논의를 자극하기 위하여 유행가 가사를 사용한다.
참고문헌
1. 송명자(1999). 발달 심리학. 서울:
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학교, 교육은 기본적으로 사회적, 문화적 힘에 의해 규제될 수밖에 없다. 재건주의는 미래지향적 가치관의 정립을 기본적으로 강조하고 있지만, 그들은 미래사회를 어떤 가치관에 입각해서 건설한 것인가에 대한 논증이 퍽 결여되어 있다 또
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학교와 가정에서의 적절한 지도와 상담은 청소년들이 올바른 자아 정체성을 확립하고, 건강한 성인으로 성장할 수 있는 기반을 마련하는데 큰 역할을 한다. 따라서, 청소년을 이해하는 데 있어 과학적 데이터와 사회적 맥락을 함께 고려하는
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풍기는 교사가 많이 있어서 학교는 단지 학문만 배우는 것이 아니라 인성 교육에도 이바지했으면 하는 바람을 가져 본다. 1. 교사의 개념
2. 교사의 특성
3. 교사의 자질
4. 교사의 유형
5. 교사의 역할
6. 내가 바라는 바람직한 교사상
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자기 다가온 변화에 허가 찔리는 상황을 감수할 수밖에 없을 것이다. 이 책을 통해 미래에 대한 준비, 미래에 대한 성찰과 대비해야 한다는 생각을 다시 한번 중요하게 느끼게 되어 감사히 생각한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 혁명 (Revolution
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