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학교는 학생들이 적성과 능력에 맞는 교육을 받으며 자기주도적 학습 태도와 능력을 습득하여 21세기 희망 한국을 주도하는 자기주도적 인간으로 성장해 나가는 학교다.
둘째, 선진 학교는 교사들이 자율성과 주도성을 갖고 교육활동에 전념
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학교, 사회 등 모든 영역에 영향을 미치는 교육에서 여성에 대한 차별이 없는 그런 사회가 되기 위해 나, 그리고 모든 여성, 뿐만 아닌 모든 사람의 인식적인 변화가 필요하다.
참고문헌
한국여성개발원(2005), 《2005 여성통계연보》
김인숙 외(2
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저자 A.S 니일
2. 섬머힐의 특징과 교육목표
3. 섬머힐 학교의 운영방법
4. 내용 요약 및 분석
5. 자율과 책임의 교육, 행복을 만들어 가는 섬머힐 스쿨
6. 섬머힐에 대한 비판적 접근
7. 맺음말: 교육의 참의미와 삶의 진정성 고찰
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자기 장학
6) 학교 컨설팅
5. 장학의 이론모형
1) 생산 장학모형
2) 임상 장학모형
3) 발전 장학모형
4) 인간자원개발 장학모형
6. 장학담당자의 역할과 자질
1) 장학담당자란?
2) 역할
3) 자질
7. 맞춤형 국가장학제도
1) 실시 계획
2) 전망
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한국평생교육의 현황
4. 한국평생교육의 문제점
1) 학교와 지역사회를 연계한 평생교육 프로그램에서의 여러 가지 문제점
2) 학부모 대상 평생교육 프로그램에서 나타난 문제점
3) 평생교육에 대한 인식의 부족
4) 평생교육 기회 확대와
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학교인 엘림복지기관을 건립한 것은 한국교회가 이 방면에 눈을 돌리고 있다는 것을 의미한다.
위의 글, p79.
10. 제자 훈련에서 사도 훈련으로의 전환
그간은 한국교회가 제자 훈련을 통하여 성장에 큰 몫을 한 것을 인정한다. 그러나 최근의
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학교 특별활동 교사용 지도서(적응활동), 서울 : 대한교과서주식회사, 2001
이성호, 특별활동 중 적응활동 운영에 관한 연구, 건국대 교육대학원 석사논문
유광찬, 특별활동 및 재량활동, 교육과학사, 2001
전라남도교육청, 초등학교 제7차 교육
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학교 ICT 교육 운영 지침 해설서, 2001
대전광역시교육청 / ICT 활용 교수·학습 과정안 자료집, 한국교육학술 정보원, 2001
백영균 / 웹 기반 학습의 설계, 서울 : 양서원, 1999
송재신·계보영 / ICT 활용 교수·학습 지도안 자료집, 한국교육학술정보
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한국교육과정평가원,1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과평가(미술교육평가)의 의미
Ⅲ. 미술과평가(미술교육평가)의 관점
1. 보다 효과적인 미술교육을 위한 평가
2. 목표에 준하는 평가
3. 평가 기준의 공개
4. 자기평가와 상호평가의 확대
5.
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학교에서의 활용방안 연구. 현장교육 탐구보고 99-3.
신명희(2000). 다중지능이론에 기초한 수업방법 연구. 교육학 연구, 38(4), 1-23.
이영재(1998). 다중지능이론이 학교교육에 주는 시사점. 한국발달장애학회 학술발표 2, 121-130.
정태희(1998). 다중지
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