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교육신학 사상 연구 논문 : 팜패디아를 중심으로 / 최진경 저, 서울 : 총신대 학교, 1996.
기독교대안교육 협의회(www.caeak.com
), 기독교 대안교육, 도전과 도약, 2002.
기독교사연합, 다음세대를 책임지는 기독교사, IVP, 2000.
백석기독학회, 한국기독
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교육
- 평생교육의 필요성 : 평생교육의 필요성은 사회의 구성원들이 살아가고 있는 그 사회의
구조 기능적 특성과 아울러 그 사회의 문화적 변천과 밀접한 관계를 보이고 있다.
- 인구의 증가 (평균수명의 연장)
- 과학 기술의 고도화와 지식
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교육
- 평생교육의 필요성 : 평생교육의 필요성은 사회의 구성원들이 살아가고 있는 그 사회의
구조 기능적 특성과 아울러 그 사회의 문화적 변천과 밀접한 관계를 보이고 있다.
- 인구의 증가 (평균수명의 연장)
- 과학 기술의 고도화와 지식
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교육수준 향상
3) 초혼연령의 지속적 상승
4) 자녀양육부담의 증대
5) 급속한 산업화와 도시화
6) 여성의 경제활동참여 증대
7) 여성지위의 향상
8) 과거 정부의 출산억제정책
5. 외국의 저출산 극복 사례(출산장려 정책사례)
1) 프랑스의 사
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여대 대학원, 2004
이영인, 소아중환자실에 입원한 환아 부모의 스트레스정도와 대처유형, 울산대 산업대학원, 2008 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 죽음의 개념
2. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 시 유념할 점
1) 유아기
2) 학령전기
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유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
(2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 논하시오.
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여대 대학원, 2004
이영인, 소아중환자실에 입원한 환아 부모의 스트레스정도와 대처유형, 울산대 산업대학원, 2008 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 시 유념할 점
1) 유아기
2) 학령전기
3) 학령기
4)
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유아기
2) 학령전기
3) 학령기
4) 청소년기
3. 고위험 신생아
1) 개념
2) 분류 기준
(1) 크기에 따른 분류
(2) 재태 연령에 따른 분류
(3) 사망률에 따른 분류
3) 발생빈도 감소방안
(1) 임신 전 상담과 검사
(2) 임신 중
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유아기
2) 학령전기
3) 학령기
4) 청소년기
3. 고위험 신생아
1) 개념
2) 분류 기준
(1) 출생체중에 따른 분류
(2) 재태기간에 따른 분류
(3) 사망률에 따른 분류
3) 발생빈도 감소방안
(1) 임신 전 상담과 검사
(2) 임
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교육
③ 성생활 및 일상생활의 장루관리
④ 병원 방문이 필요한 경우 안내
⑤ 피부관리와 장루 합병증 처치 방법 교육
(3) 수술 후 3차 교육 - 퇴원 전
3. 김씨에게 도움이 될만한 단체의 역할과 기능 등의 정보 조사
1) 한국장루
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