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한국 근대문학 비평사 제1장 애국 계몽주의 문학론 제2장 프로문학론의 태동과 그 전개과정 제3장 1920년대 중반의 계급문학론·국민문학론·절충주의 문학론 제4장 농민문학론 제5장 주지주의 비평과 예술비평 제6장 1930년대 후반의 비평의 흐
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한국 근대문학 비평사 제1장 애국 계몽주의 문학론 제2장 프로문학론의 태동과 그 전개과정 제3장 1920년대 중반의 계급문학론·국민문학론·절충주의 문학론 제4장 농민문학론 제5장 주지주의 비평과 예술비평 제6장 1930년대 후반의 비평의 흐
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한국 근대문학 비평사 제1장 애국 계몽주의 문학론 제2장 프로문학론의 태동과 그 전개과정 제3장 1920년대 중반의 계급문학론·국민문학론·절충주의 문학론 제4장 농민문학론 제5장 주지주의 비평과 예술비평 제6장 1930년대 후반의 비평의 흐
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소설의 기호론적 연구, 김현숙, 이화여대 박사논문, 1991.
이태준론, 현대문학, 김윤식, 1989. 5.
이태준론, 김동리, 풍림, 1937. 3. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 꽃나무는 심어 놓고의 줄거리
2. 촌띄기의 줄거리
3. 각 작품의 주인공 성격 분석 고찰
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한국현대시사연구』, 일지사, 1983.
김용직 편, 『한국현대시 작품론』, 문장, 1994.
오세영, 『한국 근대문학론과 근대시』, 민음사, 1996.
오세영, 『한국 현대시 분석적 읽기』, 고려대학교 출판부, 1998.
손진은, "김현승 시의 생명시학적 연구",
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한국 근대시문학사 연구』(국학 자료 원, 2002.)
황형식 외,『한국문학의 이해』(대구대학교, 2001.)
김학동 외,『현대시론 』(새문사, 2005)
김해성,『한국현대시사개관』(대광문화사, 2000.)
신경림 정희성,『한국현대시의 이해』(진문출판사,
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문학적 재능을 충분히 발휘해 풍성하고 활발히 문학 창작을 펼치게 된다. 그에게 항주는 두 번째 고향과 같았으며 남방 특유의 쾌활함은 그의 성격에 부합하였다. 그는 항주를 사랑했고, 항주 백성들 또한 그를 사랑했다.
특히 항주(抗州)에
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한국 기독교시 연구-박두진, 박목월, 김현승 시를 중심으로」, 1999.
7. 김희보, “김현승 시와 기독교적인 실존”, 한국문학과 기독교, 현대사상사, 1979.
8. 김용직 편, 한국현대시 작품론, 문장, 1994.
9. 오세영, 한국 근대문학론과 근대시, 민음
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한국 근대시문학사연구》,국학자료원, 2002
김학동 외, 《서정주 연구》, 세문사, 2005
김진희, 《생명파 시의 모더니티》, 새미, 2003
김점용, 《미당 서정주 시적 환상과 미의식》, 국학자료원, 2003
최현식, 《서정주 시의 근대와 반근대》, 소명,
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학도 세계아동문학과 수평한 관계에서 그 문제의 양상을 풀어갈 수 있게 된 것이다.
지금까지의 내용을 종합하면 한국근대 아동문학은 시대별로 아동상이 변천해왔음을 일별할 수 있다. 아동이 역사적으로 발견된 개념이라면 그와 같은 시대
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