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농촌생활의 특성
2. 농민의 사회적 성격
제 4 절 농촌인의 가치관
제 5 절 한국농촌의 사회경제적 태도
1. 문제의 중요성
2. 농민의 사회적 태도
1) 전통적 가치관
2) 교육관·직업관·국가관
3) 영농후계자와 지도자 문제
4) 농
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사회교육연구소(1990). 『우리 나라 학원교육의 개혁 방향』.
전국사내기술대학 운영협의회(1993). 『사내기술대학의 현황과 향후 발전방향』, p 29.
정지웅(1993). 한국 농촌개발의 기초를 이룬 새마을 교육, 20년의 최고. 『사회교육』, 8.
정석구(1
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한국적 지역사회개발에 크게 공헌했다.
1970년 전국 33,000여 개의 자연부락에서 ‘새마을 가꾸기 운동’을 전개하여 마을진입로, 소화천·소류지의 정비 ,공동우물·공동빨래터 등 농촌의 생활환경을 개선하기 위한 사업을 추진하였다. 1977년에
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한국행정학회, 춘계 학술대회 논문 발표집. 633-646.
박영란황정임(1997). 여성복지서비스 전달체계의 기능강화방안에 관한 연구. 한국여성개발원.
백선희(2001). “도시지역빈곤여성의 특성과 자활지원사업의 방향”. 한국지역사 회복지학회 춘
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구조 연구, 부산대학교, 1994
홍금자 : 일제시대의 사회복지정책 및 그 특성에 관한 연구, 한국사회복지정책연구원, 1999 Ⅰ. 일제시대(식민지시대, 일제강점기)의 교육목적
1. 조선 교육령
2. 제1차 교육개정령(사립학교 통제)
3. 제2차 교육
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