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한국족보를 통한 성서족보교육연구, 박사학위논문 한신대학 신학대학원
송준호(1987) / 조선사회사연구, 일조각
안춘근(1994) / 옛 책, 대원사
정진영(2003) / 족보에도 가짜가 있나요, 조선시대 사람들은 어떻게 살았을까1, 청년사
정병완(1987) / 한
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한국으로 쓰지 않고 남측으로 써야 한다는 것에 분노하지 않는다. 왜냐 하면 금강산을 가는 것이 의미 있다고 생각하기 때문이다. 그것은 결과를 위해 과정을 무시한다는 것으로 볼 수도 있으나, 한편으로는 미래 지향적인 관점으로 볼 수 있
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자기 학교에서 우수한 학과를 많이 보유할 수 있도록 노력할 것이고, 진정한 의미에서 대학의 특성화가 진척될 수 있을 것이다. 기업들도 이러한 민간차원의 평가를 사원을 뽑을 때 활용할 수 있을 것이다.
Ⅵ. 결론
모든 사회 현상은 동전의
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한국교육학술정보원, 2000
임동초등학교, 사회과 ICT활용 교수·학습과정안 개발 적용을 통한 자기주도적 학습력 신장, 시범운영보고서, 2002
전라남도교육청, ICT교육 어떻게 할 것인가, 2001
포항대흥초등학교, 초등사회교과의 효율적ICT활용 교
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자기지각-자아개념양상
8)역할-대인관계양상
9)성-생식양상
10)대응-긴장내성 양상
11)가치-종교양상
2.현병력
1)현병력
2)가족력
3.신체사정
4.성장발달
1)신체적 발달
2)지적발달
3)사회심리적 발달
4)인성발달
5. 진단검사 및 치료계획
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자기 반성하기
3. 가치 개념 알기
4. 가치 판단, 가치관 확립하기
5. 통일 인식하기
6. 해결방안 모색
7. 실천의지 확인과 실천하기
Ⅴ. 학교통일교육의 실태와 문제점
Ⅵ. 학교통일교육의 실천적 방안
1. 민족 동질성 회복을 위한 통일교
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한국도서관협회, 1997
Van Doren, Charles, 지식의 역사, 고려문화사, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지식의 특징
1. 인지과학적 관점
2. 지식의 존재 형태에 따른 분류
3. 위치에 따른 분류
1) 인적 자본
2) 구조적 자본
3) 고객 자본
4. 다양한 정의를 통해
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자기가 한번 목표한 일에 끝장을 보는 편임.
가족 및 다른 자원의 강한 점 : 게임 속 친구들과의 결속이 강함.
(3) 약한 점
개인적 약한 점 : 주위의 시선을 많이 의식, 남들 앞에 나서기를 좋아하지 않음. 그렇기 때문에 자신의 욕구나 바람을
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한국정서, 학습장애아 교육연구회, 1993
신현기 / 정신지체아동의 사회·정서적 특성, 1996
송영혜 / 정서장애의 놀이치료, 재활과학연구, p.42-45, 1992
춘의사회복지관 / 정서·언어·행동장애 아동의 놀이치료, 95 사회복지프로그램 총서 8, 삼성복
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한국교육방송공사법 (2000). 한국교육방송공사법 법률 제 6136호
뉴미디어 저널 (1999) EBS 위성교육방송 현황
PD연합회보 (1997. 6월 26일). 교육방송 본연의 역할에 충실하자
하윤금 (2001) 교육방송의 프로그램 편성정책: 2001 봄 가을 개편을 중심으로
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