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교육 생태계가 구축되어야 할 것이다.
Ⅲ.결론
한국 사회에서 학교가 갖는 의미는 시대적 배경과 사회적 변화에 따라 끊임없이 변화해 왔다. 과거에는 일제강점기와 해방 이후 국가 재건과 국민 통합을 위한 교육기관으로서 학교가 핵심적인
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사회과가 소개, 도입 되면서부터라고 해도 과언이 아니다. 결국 한국의 사회과는 외래적인 미국적 교과로 출발되었다. 이러한 이유로 교육체제가 한국 나름의 정체성을 갖춘 한국 사회과로 자리매김하지 못한 상황이다. 해방이후부터 현재까
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미군정기 (1945.8.15-1948.8.15)
3. 제1차 교육과정(1954년 4월 ~ 1963년 2월)
1) 이념 및 기본방향
2) 체제 및 편제상의 특징
3) 비판점
4) 의의
4. 제2차 교육과정(1963년 2월 15일)
1) 2차 교육과정의 부분적 개정
2) 개정내용
3) 부분 개정 교육과
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일어날 수 있도록 해야 할 것입니다. 1. 하워드 가드너(Haward Gardner) 미 하버드대 교육학과 교수
2. 구성주의적 교육과정을 위한 몇 가지 제언
3. 제7차 음악과 교육과정의 개요
4. 7차 교육과정에 대하여 (사회과 교육과정 중심으로)
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학교대학원 석사학위논문
Lawrence Kohlberg 저 문용린 옮김/ 콜버그 도덕성 발달 이론, 대우학술총서, 2010
Lickona T, 박장호·추병완 역(2008), 인격교육론, 서울 : 도서출판 백의
김경미(2006),『콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용』, 중앙대학교
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