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성을 심리적으로 반대인 것으로 가정하였다. 남성성과 여성성은 마치 단일차원의 양극점에 있는 것으로 가정하였다. 즉 남성적 특성을 가지고 있지 않다는 것은 반드시 여성적 특성을 가지고 있음을 가리키는 것이다.
그러나 전통적 성역할
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성별 이분법적인 이데올로기에 대한 통념이 해체되어야만이 노동시장에서 비가시적으로 존재하는 여성들을 간접 차별하는 것을 막을 수 있을 것이다.
5. 참고문헌
- 강유진(2017)「성인남녀의 비혼유형에 영향을 미치는 요인」한국지역사회생
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성평등 그림책 활동이 유아의 성역할 고정관념에 미치는 효과. 울산대학교 대학원 석사학위논문.
엄은희 (2012). 양성평등 관련 그림책을 활용한 역할놀이가 유아의 성역할 고정 관념에 미치는 영향. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
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여성들과 대항하는 것, 또는 해방에 대한 전망을 남성과 신에 봉사하는 것으로 규정하는 이슬람 근본주의자에 대항하는 것으로 구체적으로 나타날 수 있겠다.
그리고 여성들에 존재하는 차이에 대한 대안은 여성과 남성의 단일한 변화된 인
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남녀직원들과 고위 관리자들의 성차별적인 의식개선이 요구되고, 이것은 매우 중요한 영향요소이다. 남녀평등의식이 이루어지지 않으면 남성과 여성이 똑같은 동료로 보지 않고 여성을 여자로 보는 문화가 형성되고 그러므로 해서 성희롱이
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성폭력을 정당화하고, 오히려 성폭력 피해자인 여성의 몸가짐이나 태도를 비난
(2) 성역할에 관한 차별적 편견 : 여성(수동적, 순종적), 남성(공격적, 능동적)이라는 남녀에 대한 통념적인 성역할 의식은 성문제에서도 그대로 적용되어, 남성
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성폭력을 정당화하고, 오히려 성폭력 피해자인 여성의 몸가짐이나 태도를 비난
(2) 성역할에 관한 차별적 편견 : 여성(수동적, 순종적), 남성(공격적, 능동적)이라는 남녀에 대한 통념적인 성역할 의식은 성문제에서도 그대로 적용되어, 남성
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성평등(남녀평등)의 개념
1. 남녀평등으로서 기회의 평등
2. 남녀 평등으로서 조건의 평등
3. 남녀평등으로서 결과의 평등
Ⅲ. 양성평등(남녀평등)의 현황
Ⅳ. 양성평등(남녀평등)의 세계관
Ⅴ. 양성평등(남녀평등)의 교육 사례
1. 가정
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사회화 혹은 돌봄의 가족화 중에 어디에 목적을 두느냐에 따라 나타난다.
허수연(2010)에 따르면, 보수주의 체제의 경우 전통적인 성역할 분리적 태도를 고수하여 돌봄책임이 있는 여성의 노동시장 이탈 및 돌봄의 가족화를 지원하였고, 그 결
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여성의 사회적 지위를 연구하는 많은 연구자들은 다음과 같은 세 가지 사실에 동의한다(Lott, 1994).
1/ 문화에 따라 인간의 행동이 다양할 수 있는 만큼, 여성의 행동은 다양하다.
2/ 문화에 따라 성역할이 엄격하게 구분되는 정도나 성적 불평등
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