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강사에게 자신의 강의 스타일과 수업 전략을 점검하고 개선할 수 있는 기회를 제공한다. 교수와 학습자는 상호작용을 통해 서로의 이해도를 높이고, 수업의 목표 달성을 위한 협력적 환경을 조성할 수 있다. 이러한 관찰은 수업 진행 중 발생
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한국어 사전, 연세대학교 언어정보개발 연구원(2000)
오미영 (2004), <토론 VS TV토론>, 서울:역락
이기현안동근(1998), <방송과 정치: 선거방송연구>, 서울: 한국방송개발원
이효성(1997), <대통령 선거와 텔레비전 토론>, 서울: 나남
책임
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교사의 행동 유도를 통해 색칠하기 등의 활동에 집중해 참여하고 이후에 본인의 가족에 대해 교사에게 말을 하는 등, 긍정적인 결과를 얻을 수 있었다.
4) 출처 및 참고문헌
김미정 외, 어린이집다문화이해교육 및 강사양성 프로그램 개발, 경
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문제
2.2 다문화 이해교육
2.2.1 다문화 이해교육의 의미
2.2.2 교사를 위한 다문화 교육과 학교교육을 통한 다문화 교육
2.2.3 우리나라 다문화 이해교육의 방향
2.2.4 다문화 이해교육의 전략
3. 결론
참고문헌
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교사의 신념 및 실제조사, 중앙대학교 석사논문, 2008.
박미경, 보육시설이용 다문화가정 아동의 사회적 적응에 관한 연구, 가야대학교 행정대학원, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 글로벌시대, 다문화가 보육정책 및 실태
2. 글로벌시대, 다
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한국어 발음도 정확하게 하지 못하는 유아가 영어발음이 더 좋을 수는 없다
3. 놀이와 게임도 영유아들의 영어교육을 위해서 적절한 방법이 되지 못한다
4. 원어민 강사 선호 사상은 바뀌어야 한다
5. 뇌발달 단계에 맞는 적기 외국어 교육을
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교사 대상 한국어 및 한국문화 연수 활성화
- 한국어 교육 능력을 가진 교사에 대한 인센티브 제공
3) 다문화가정 자녀들이 정상적인 학습능력이나 안정적인 학교생활을 하기 위해서는 유치원교육과정에서 중등교육과정까지 연계되어진 학습
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교사 대상 한국어 및 한국문화 연수를 활성화하고 한국어 교육 능력을 가진 교사에 대한 인센티브를 제공한다.
③ 연계 학습지원 프로그램 개발
다문화가정 자녀들이 정상적인 학습능력이나 안정적인 학교생활을 하기 위해서는 유치원교육
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교사역량 강화 방안
- 다문화주의 및 소수자 배려를 위한 교원연수 강화(교원자격 연수, 직무연수 시 다문화이해 교육, 학습부진아 특별교육, 집단따돌림 예방교육 등 교양과목에 최소 2시간 이상을 포함하도록 권장
- 교사 대상 한국어 및 한
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교사지원과 전문상담 교사를 도입한 것은 우리나라에서 시행 중인 방과 후 한국어교육 및 보조교사 제도에 참고가 될 수 있다. 독일은 전통 이민국가가 아닌 사회경제적 필요에 의해 외국인노동자를 수입하여 다문화사회를 형성한 국가로 우
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