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여 관광지에서 한 일에 대해서 발표를 시킨다.
정리 : 교사는 과제에 대해 간단한 피드백을 한다.
관광 지도 및 프린터 물 제시
마
무
리
정리 : 연습 단계에서 사용한 동사 카드(PPT)를 이용하여 배운 문법을 정리한다.
특별한 과제는 부여하
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어는 ‘직업’을, 문법표현 표제어는 ‘-(으)ㄴ 적이 있다’ 각각 찾아 그 정보를 제시할 것이다. ‘직업’이라는 단어는 ‘외국어로서의한국어이해교육론’ 과제와 관련이 있고, ‘-(으)ㄴ 적이 있다’는 ‘외국어로서의한국어교육실습’
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어로서의 한국어학개론/ 김진호/ 박이정 ① 조사: -이/가, -은/는
② 연결어미: -아서/어서/여서, -고
③ 종결어미: -고 있다. -아/어/여 있다
④ 시제: -겠, -(으)ㄹ 것이다
* 문법 항목별로 의미, 형태 통사적 정보, 담화 화용적 기능 순
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어 논의하면서 ‘있다’와 ‘없다’ ‘계시다’의 어휘 특성과 품사에 대한 논의뿐 아니라 ‘X+있다’와 ‘X+없다\'의 복합 용언과 ‘-고/어 있다’와 같은 보조 용언적 쓰임에 대한 것도 논의하고 있다. 6가지 유형의 ‘있다’ 구문들은 여러
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강의계획서.hwp
한국어교육 과목 강의계획서 1-1
① 신청 과목명 : 한국어학 개론
② 과목의 해당 영역 : (한국어학)영역
③ 과목 개요
강의 목적 : 한국어학의 본질과 분야별 특성의 개략적 이해
강의 방식 : ∎ 강의식
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문법을 자연스럽게 쓸 수 있도록 교수·학습이 이루어져야 한다. 교실에서의 수업과 생활이 곧바로 연결될 수 있도록 결혼이주여성들의 한국어 교육에서 한국어 담화 공동체가 사용하는 문법 형태를 보다 비중 있게 다루어야 할 것이다.
둘
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어로서의 한국어 교재 개발의 방향
지금까지 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재와 한국어를 통해 한국어를 가르치는 교재를 대해서 살펴보았다. 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재는 문법번역식 교수법의 성격을 강하게 띠고 있었
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문법 형식이 있다.
예) (韓) 만나다 → 뵙다 (日) あう → おあいする, おめにかかる
(韓) 주다 → 드리다 (日) あげる → おあげする, さしあげる
(韓) 묻다 → 여쭙다 (日) きく → おききする, うかがう
명사의 경어형은 한국어에서는
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문법을 가르치고, 실습 교육도 역시 병행해야 합니다.
5. 학교 문법은 필요한가?
- 저는 필요하다고 생각합니다. 5~6세 때 언어 능력은 이미 완성 단계를 보이고 있다고 하나, 아동들은 성인들에 비해 비문을 찾는 데 더 많은 힘과 시간을 씁니
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성격의 장단점
저의 성격은 무엇보다도 긍정적인 마인드와 배려심이라고
4. 경력 및 경험, 특기사항
졸업학기인 20○○년 ○월 (주)○○○○○ ○○(○○)지사의
5. 입사 후 포부
중국의 경제가 급성장함에 따라 중국의 무한한 가능성을
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격 사 항
취 득 년, 월, 일
자 격 면 허 명
시 행 처
가 족 관 계
성 명
관 계
연 령
직 업
동거여부
위에 기재한 사항은 사실과 틀림이 없습니다.000 년 0월 0일
성명 : 홍길동 (인) 1. 이력서의 잘못된 예시
2. 잘된 이력서 서식 모음 11가지
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교육 프로그램
구 분
무도(태권도)
한 자
영 어
전 산
체 력
관련 과목
태권도 I·II
생활한자
기초영어
실용영어
컴퓨터 활용
전산회계
생활체육 I·II
현장실습 I·II
달성 목표
태권도 1단
1단 보유자 2단
3급
3급 취득자 2급
TOEIC 5000
600도달자 300
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보유기술
프로그램
언 어
가족사항
관 계
성 명
나 이
학 력
직 업
동거여부
○, ×
○, ×
○, ×
○, ×
상기 기재사항이 사실임을 확인합니다.
작성일자 : 200 년 월 일
지 원 자 : (인)
자 기 소 개 서
성 장
과 정
(소제목)
성 격
및
장단점
(소제목)
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