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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국어 평가의 목적
2. 한국어를 평가할 때 분리평가의 장단점
3. 한국어를 평가할 때 통합평가의 장단점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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평가 문항을 제작할 때 양질의 문항을 제작하여 학습자의 수준을 올바르게 파악할 수 있도록 노력해야 한다는 생각이 들었다. 특히 한국어능력평가는 초기에 비해 최근의 기출 문제가 더 매력적인 오답을 갖추고 변별도가 높은 편이었다. 따
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평가방법의 기술적인 능력을 소유하는 것도 그만큼 중요하다. 측정과 평가방법의 기술적인 능력을 소유하기 위해서는 교육평가에 대해 충분히 이해하고 그 유형과 방법들에 대해 잘 알아야 할 것이다. 또, 각 유형의 장단점을 잘 알고 그 장
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평가사례에 대한 검토
바람직하지 않은 평가사례로 한국어 능력시험 제41회 43~44번이 있다. <한국어 능력시험 제41회 제43∼44번 제시문> “(전략) 이 유리구슬은 신라 시대의 지배층이 사용한 목걸이에 달려 있던 것이다. (후략)”으로 나와
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평가방법의 성격
간접적 (검사 위주)
직접적(관찰 위주) 수행평가의 개념
수행평가의 필요성
수행평가의 방법
수행평가의 주요 구성 요소
수행평가의 설계
수행평가의 고려사항
수행평가 장단점
전통적인 평가 체제와 수행평가의
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