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한국어 속에 사용되는 것이라는 3대 조건을 만족시키는 것이다.
외래어(外來語)를 차용어(借用語)라고도 하는데 본고(本稿)에서는 외래어(外來語)라고 부르기로 하고 논의(論議)를 시작한다. 본고(本稿)에서는 1896년부터 1955년의 기간 동안 독
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단어는 분명 [재빨리]로 읽혀져야 하지만 실제로는 [잽빨리]로 발음이 되는 경우가 많다. “놓던”이란 말도 원래는 [노턴]으로 읽혀져야 하지만 [ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 중복자음화
2. ㄴ 첨가
3. 동음첨가
4. ㅎ 첨가
Ⅲ. 결론
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발음되는 것이다.
그런데 된소리로 발음하지 말아야 할 것도 된소리로 말하는 경향이 있다. 예를 들어 ‘소주’를 [쏘주] 라고 한다든가, ‘과사무실’을 [꽈사무실] 로 발음하는 것이 바로 예이다. 물론 ‘국문과 사무실’이라고 할 때는 [궁
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한국어 교육에 임한다면, 학습자들의 말하기 능력 신장에도 큰 도움이 될 수 있을것이라 생각한다.
<참고문헌>
1. 국제한국어교육학회(2010), <한국어 표현교육론>, 형설출판사
2. 한채영 외(2005), <한국어 교수법>, 태학사
3. 민현식
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교육론
◇ 초등학교 영어 교육-이론과 적용(1998), 한국 문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육) 학생의 특성이해
1. 의미 파악 능력이 뛰어나다
2. 언어 사용이 창의적이다
3. 간접 학습 능력이 크다
4. 스스로 흥미를 창출한다
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어려움을 겪을 수 있다. 예를 들면 텍스트의 내용이 인도 여행에 대한 것이고 타지마할이란 단어를 들었을 때 직접 본적은 없지만 듣기 전 활동으로 본 사진을 떠올리면 듣기의 이해가 훨씬 수월해 질 수 있지만, 반대로 타지마할의 시각적 자
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발음. 단어, 문장의 표현을 중심으로 형식적인 측면을 중점으로 알아보기로 한다.
광고언어의 형식적인 측면이란 광고의 표현 형식에 관한 지적이다. 이 부분에서 문제가 되고 있는 광고 표현은 다음과 같다.
첫째, 방송언어는 전체 국민을
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한국어학회 여름 학술대회 발표 논문.
노명완·박영목·권경안 (1988). 「국어과 교육론」, 甲乙出版社.
박영순 (1985).고등학교 문법교육의 문제점. 고대사대논집. 10집. 1985.
박영순 (1989). 제2언어 교육으로서의 문화교육, 이중언어학회지 제5호
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한국어교육론, 한국방송통신대학교출판문화원.
김선정 외(2010), 한국어 표현 교육론, 한국어 표현 교육론.
김순자 외(2009), 『외국인을 위한 말하기』, 서울 : 한양대학교 출판부.
강승혜(2005). “한국어 고급 말하기 평가 도구 개발 기초 연구.
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교육론 강의교안(2024)
이승연 외, 한국문화 교육론, 하우, 2021
강승혜 외, 한국문화 교육론, 형설출판사, 2018.
임화순 저, 외국인로서의 한국어교육을 위한 한국문화교육론, 역락, 2022.
김재욱, 김지형 외 3명 저, 한국어 교수법, 형설출판사, 2010
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