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한국어와 같은 언어에서는 단모음과 이중모음의 구별이 언어의 의미 전달에서 큰 영향을 미친다. 발음 실천에서 두 모음의 경계를 넘는 것은 언어학습과 발음 교정 측면에서 많은 밀접한 관련을 가진다. 예를 들어, 한국어를 배우는 외국인
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한국어의 동사와 문법요소의 결합 양상, 한국대학교 박사학위논문, 2003, p. 1-356
(6) 梅田博之, 서울말 모음의 통시적 변화, 서울말 연구 3, 2000, p. 36-89
(7) 서태룡, 국어 활용어미의 형태와 의미, 태학사, 2006, p. 112-158
(8) 임홍빈, 학교문법, 표준문
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한국어의 동사와 문법요소의 결합 양상’. p. 1-356. 한국대학교 박사학위논문.
(6) 梅田博之(2000). 서울말 모음의 통시적 변화. 서울말 연구. 3. pp. 36-89.
(7) 서태룡(2006). 국어 활용어미의 형태와 의미. 국어학논총. p. 112- 158. 태학사
(8) 임홍빈(2000)
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한국어의 동사와 문법요소의 결합 양상”, 한국대학교, 2003, pp. 1~356.
(6) 梅田博之, “서울말 모음의 통시적 변화”, 서울말 연구 3, 2000, pp. 36-89.
(7) 서태룡, “국어 활용어미의 형태와 의미”, 국어학논총, 태학사, 2006, pp. 112~158.
(8)임홍빈, “
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한국어의 ‘있다’라고 번역해서는 의미 절달에 오류가 발생할 수도 있다.
원문: 那生有前途。
오역: 그 학생은 아주 전망이 있다.
수정: 그 학생은 전도가 유망하다.
설명: 有는 동사의 의미도 있지만 多，大와 같은 형용사의 의미도 있다.
p43
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한국어 어휘와 문법의 상관구조”, 2002, 태학사.
→ 野間秀樹, (2002). “한국어 어휘와 문법의 상관구조”, 태학사.
김완진, “국어 음운체계의 연구”, 일조각, 1971, pp. 1-115.
→ 김완진, (1971). “국어 음운체계의 연구”, 일조각, pp. 1-115.
고영근,
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한국어 문법과의 차이로 인해 자연스러운 표현을 만들어 내지 못하게 만든다. 또 다른 문제점은 오역이 생길 가능성이 높다는 것이다. 예를 들어, 뉘앙스나 감정 표현이 중요한 문장에서 기계번역이 원문의 의미를 제대로 해석하지 못하면,
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한국어 지원
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카카오톡은 스마트폰 초기 도입 단계이던 2010년 SNS 어플리케이션 시장에 처음으로 진출한 국내 기업으로, 처음 시장에 나왔을 때
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한국어 어휘와 문법의 상관구조”, 2002년, 태학사, p. 1-342쪽.
-> 野間秀樹. (2002). 한국어 어휘와 문법의 상관구조. pp 1-342. 태학사.
(10) 이숭녕. ‘국어학연구’, 1972. 형설출판사. p. 1-215.
-> 이숭녕. (1972). 국어학연구. pp 1-215. 형설출판사.
(11)
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한국어의 동사와 문법요소의 결합 양상’, 한국대학교 박사학위논문. pp. 1-356.
(6) 梅田博之(2000). ‘서울말 모음의 통시적 변화’, ‘서울말 연구’ 3권, pp. 36-89.
(7) 서태룡(2006). 국어 활용어미의 형태와 의미. 태학사. ‘국어학논총’ pp. 112-158.
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