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교육 방안, 연세대학교
(4) 맞춤 한국어1, 교육과학기술부, 국립국제교육원
(5) 한글학교 학생용 한글 기초(상), 교육과학기술부, 재외동포교육진흥재단
(6) 육효창, 한국어 발음 교육론 Ⅰ. 한국어 교재에서 제시하고 있는 발음 교육순서
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있는 문법들을 조사했다. 조사나 지시어, 수사 등은 각 교재마다 어휘나 문법 쪽에 다르게 제시되어 있었다.
③ 어휘
교재에 제시될 어휘들을 선정하고 순서대로 제시하는 것은 매우 중요한 일이다. 왜냐하면 기본어휘를 바탕으로 교육의 체
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교재의 검토와 새 모델의 모색, 고려대 석사학위 논문
○ 문선모·배한권(1995), 교재구조 훈련과 요약하기 훈련이 설명적 교재 처리에 미치는 효과, 교육학연구 33(5), 서울 : 한국교육학회
○ 백봉자 외(1997), 신교재 개발 연구 조사에 관한 최종
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한국어 학습자들이 한글 워드 프로그램의 맞춤법 도우미를 통해 학습하는 사례가 많은 것으로 조사됐다. 따라서 한국어 교육자는 띄어쓰기를 훈련할 수 있는 과제를 제시하여 실제 한글 워드 프로그램이나 혹은 새롭게 개발되는 맞춤법 검정
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교육 이론적 연구의 필요성과, 합리적이고 효율적인 표준 평가 방법, 그리고 학습자의 교육목적과 능력에 맞는 교육과정, 교수 요목, 교재의 개발, 인터넷에 한국어 웹 사이트 확보 등을 현안으로 지적하였다.
뿐만아니라 어휘에 대한 조사,
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