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게 효과적으로 교육하기 위해 빈도와 난이도를 고려해 순차적으로 가르치는 것이 필요하다는 점을 깨달았다.
Ⅳ. 참고 문헌
-해커스 원격평생교육원, 외국어로서의 한국어문법교육론 교안
-왕악, 2019, 중국 내 한국어 교재 분석을 통한 한국어
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교육방법으로 올바른 한국어 문법을 사용한 텍스트를 의한 문법교육의 방법으로 선택하여 실시하는 것이 효과적이라고 생각된다. 즉, 교육에서 선택된 텍스트는 맥락이해가 쉽고 길지 않으면서 언어사용이 현실적인 것으로 실용 한국어교재
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education. (Indiana University)
[Key Words] Korean language education of grammar, spoken language, frequency, Korean language textbooks 1. 구어 현상과 한국어 교재
1.1. -어/아 가지고
1.2. 격조사 비실현/생략 현상
1.3. ‘그렇다’의 ‘하다’ 교체 현상
1.4. 대조
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한국어 교재 개발 연구\". 「한국어 교육」 10권 2호, 국제한국어교육학회.
송석중. 1986. (A Review of) An Introductory Course in Korean by Fred Lukoff. Korean Linguistics 4: 123-126.
연재훈. 1996. Some problems in teaching Korean speech levels. Korean Language Education. Vol. 8. The Intern
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교육의 요소를 적절하게 맞추어 발음교육이 진행되어야 할 것이다.
(1) 구조적 언어관에 따른 발음 교육의 위상에 대한 검토
외국어는 언어의 의미를 구조적으로 체계화하여 문법과 어휘를 그 교육내용으로 하며, 이와 관련한 교수법으로 문
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교육을 위한 한국어 어미 연구. 석사학위논문, 계명대학교
왕한석. (2007). 또 다른 한국어 : 국제결혼 이주여성의 언어 적응에 관한 인류학적 연구, 서울 : 교문사
서정주. (2006). 국어문법. 서울: 한세본
유혜령.(2009). 결혼이주여성 대상 한국어
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한국어 3A」에서 사용한 ‘상황극’과 같은 활동이 좋은 예라 하겠다. 그리하여 수업시간에 배운 내용이 고립된 지식으로 존재하는 것이 아니라 실생활에까지 영향력을 미칠 수 있도록 교재를 개발하여야 한다. 나아가 어휘 교육에 있어서는,
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교재에서도 눈에 띄기도 하지만, 영어 교육의 주 변화는 1970년대에 일어났다.
이 변화에 기여했던 요인들은 다음과 같이 정리할 수있다. 우선 학생들이 교실 수업을 통하여 학습한 문법구문들이 교실 밖의 실제상황에 적용하기 어렵다는 사실
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한국어 교육현장에서 특수목적교육에 대해서는 아직 부족한 실정이다. 실제 수업 단계와 연계한 단원 구성 면에서는 구성력이 밀접해야 하며 이에 대한 보강을 위해 문법 부분과 표현 부분의 영역 제시에 명확한 분류, 발음에 대한 영역과 4
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문법에서 ‘이다’ 처리재고」,『청람어문교육』24집, 청람어문교육학회
왕문용(2007),「학교문법에서의 ‘이다’ 문제」,『국어교육』124, 한국어교육학회
시정곤(2005),「‘이다’ 구문과 통사적 접사설을 다시 논의함」,『한국어학』28, 한
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문법교육과 국어교육의 기능과 왜 그것들을 해야 하는 지 말해보세요.
문법교육이 필요하다고 생각하나요? 그렇다면 그 가치에 대해서 어떻게 생각하나요?
지원자는 문법 공부를 어떻게 했고 어떠한 방법으로 공부해야 좋을지 말해볼래요?
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한국어의 어학 실력이 다 갖추는 사람이 필요하다고 생각합니다. 저는 중국에서 살아봤기 때문에 중국어는 원어민처럼 할 수 있으며 게다가 어학전공에 졸업해 어학교사로서 갖추어야할 모든 것들, 어휘교육론, 문법교육론, 교육과정론, 교
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한국어 교육자로서 본인의 강점은 무엇이라고 생각하시나요?
저의 강점은 다문화 환경에서 다양한 학습자와 소통하며 맞춤형 교육을 실천한 경험과, 최신 한국어 교육 이론과 실무를 균형 있게 갖추었다는 점입니다. 또한 학습자의 정서적
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교육을 제공함으로써 학습자들의 언어 능력뿐 아니라 사회 적응력 향상에도 이바지하겠습니다.
전문 기관이나 교육 단체에서 한국어 교사 및 교육 컨설턴트로서의 역할을 수행하며, 교재 개발, 교육 과정 설계, 학습 평가 시스템 구축 등 교
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교육 이론과 국어 교육의 심화 과정을 이수할 것입니다. '국어 교육론'과 '문학교육론' 과목을 통해 국어 교육의 기초 이론과 방법론을 익히고, '한국어 문법'과 '언어학 개론'을 통해 국어의 구조적 특징과 이론적 배경을 심도 있게 이해할 것
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