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형태론적 분류)
2. 사례 분석
1) 체언
① 명사
② 대명사
③ 수사
2) 수식언
④ 관형사
⑤ 부사
3) 관계언
⑥ 조사
4) 독립언
⑦ 감탄사
5) 용언 8
⑧ 동사
⑨ 형용사
Ⅲ. 결 론
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문법 표준화와 다양화의 방향과 과제
4. 문법 체계와 용어의 표준화
4.2. 교육과정과 문법 교수요목 표준화 문제
4.3. 발음 교수요목의 표준화
4.4. 문법 교수요목의 표준화
4.5. 어휘 교수요목의 표준화
5. 한국어 문법 교육의 다
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한국어 교육 방법론, 한국어 교육 연구 제1집, 외국인을 위한 한국어 지도자과정, 서울대학교, 1998
김남국, 학습과제화와 학습과정, 교육연구 통권 제 209호, 1993
문추자, 사회과 사전 과제학습활동을 통한 탐구 학습 능력 신장 방안, 전국교원
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교육용으로 만들어진 통일문법을 그대로 권할 수밖에 없는 것이 현재의 불가피한 실정이나, 이는 외국어로서의 한국어 교육 현장에서 사용하기에는 턱도없이 빈약한 것이다. 예컨대, 한국어 학습을 위해서라면 최소한 조사, 어미의 전 목록
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문법 접속사
1. 접속사의 종류
1) 의미상 종류
2) 형태상 종류
2. 등위 접속사 and
3. 등위 접속사 But, Or, Nor
1) But
2) Or
3) Nor
4) 접속사 that
5) 등위접속사
6) 명사절을 유도하는 접속사
7) 시간부사절을 이끄는 접속사
8) 이유부사절을 유도하
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