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, 2012.
안찬원, 『훈민정음 창제 원리에 따른 한글 자모 교육』, 2011.
원순옥, 강주영, 『한글 자모 교육의 표준화 방안』, 2013. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 기존 자모 교육의 규정 및 내용
Ⅲ. 바람직한 자모 제시 순서의 고찰
Ⅳ. 참고문헌
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발음 연습을 통해 학습자는 자음의 기본적인 발음 기초를 다질 수 있다. 예를 들어, '가, 나, 다'와 같은 음절을 통해 자음과 모음의 결합을 연습할 수 있는 기회를 제공한다. 1. 기존 이론 및 교재에서의 자모 제시 순서
2. 본인이 생각하는
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한국어 자모 제시 순서
박은하, 2018, 한국어 통합 교재에 나타난 발음 내용의 비교 분석
오광근, 2017, 자모의 교육 목표와 그 교육 내용에 대한 반성적 고찰 - 모음 자모를 중심으로 1. 서론
2. 본론
1) 한국어 발음 교육에 대한 기존 교재의
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교육하기 위하여 한국어 학습초기부터 고급 단계까지 교과구성을 치밀하게 준비하는 태도가 필요하다.
4. 출처 및 참고문헌
이윤진, 한국어 교육 입문, 2012 1. 서론
2. 본론
(1) 기존 이론이나 교재에서의 자모의 제시 순서
(2) 내가 생각하
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합리적인 한글의 특성 덕분인지 한국의 문맹률은 세계적으로도 낮은 편에 속한다. 1. 한국어 발읍 교육에 대하여(서론)
2. 한국어 발음교육에 대한 기존 이론
3. 자모 제시 순서
4. 내가 생각하는 자모 제시 순서와 의도
5. 결론 / 시사점
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