96점 A+ 한국어 교원 한국어교육개론 과제[5주차를 통해 한국어 발음 교육에 대해 학습하였습니다. 한국어 발음 교육에서 기존 이론이나 교재에서의 자모의 제시 순서를 정리한 후 본인이 생각하는 자모 제시 순서를 제시하고 의도를 설명하세요.

소개글

96점 A+ 한국어 교원 한국어교육개론 과제[5주차를 통해 한국어 발음 교육에 대해 학습하였습니다. 한국어 발음 교육에서 기존 이론이나 교재에서의 자모의 제시 순서를 정리한 후 본인이 생각하는 자모 제시 순서를 제시하고 의도를 설명하세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어 발음 교육에서 기존 이론이나 교재에서의 자모 제시 순서
2. 본인이 생각하는 자모 제시 순서와 의도
1) 자음 제시 순서
2) 모음 제시 순서

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

과정에서 자모의 제시 순서가 각기 다름을 알게 되었다. 하지만 앞서 서론에서 언급한 바와 같이, 자모의 제시 순서가 교재마다 다르게 서술되는 부분은 한글을 처음 배우는 학습자뿐만 아니라 이를 가르치는 교사들에게도 혼란을 초래할 수 있으므로, 이 부분에서 통일이 필요하다는 것을 느꼈다. 또한 교수자와 학습자 모두에게 도움이 될 수 있는 더 나은 학습 방안을 찾아보고 싶다고 생각하게 된 의미 있는 과제였다.
Ⅳ. 참고 문헌
이승왕, 2023, 한글 자모 제시 순서에 대한 교육적 고찰, 우리말연구, P117-120
원순옥.강주영, 2014, 한글 자모 교육의 표준화 방안, 민족연구, P104-125
해커스 원격평생교육원, 외국어로서의 한국어교육개론 교안
해커스 원격평생교육원, 외국어로서의 한국어발음교육론 교안

키워드

외국어로서의 한국어교육개론,   한국어교육개론,   자모의제시,   한글의 자모,   한국어발음교육,   자모순서