한국어 발음 교육에서 기존 이론이나 교재에서의 자모의 제시 순서를 정리하고 본인이 생각하는 자모 제시 순서를 제시하고 의도를 설명하세요

소개글

한국어 발음 교육에서 기존 이론이나 교재에서의 자모의 제시 순서를 정리하고 본인이 생각하는 자모 제시 순서를 제시하고 의도를 설명하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 한국어 발읍 교육에 대하여(서론)
2. 한국어 발음교육에 대한 기존 이론
3. 자모 제시 순서
4. 내가 생각하는 자모 제시 순서와 의도
5. 결론 / 시사점

본문내용

1. 한국어 발음 교육에 대하여 (서론)
1446년 반포된 훈민정음은 자소와 음소간의 대응이 직관적이면서도, 자모 결합을 통한 음절 조합이 합리적이라는 점에서 그 과학성을 인정받고 있다. 특히 훈민정음의 기호 체계를 살펴보면, 자음은 인체의 발음 기관의 형상을 기호화했고, 모음은 소리의 변화과정을 시각적으로 반영했다는 점에서 음성적 특성과 문자적 특성을 성공적으로 통합하고 있다는 평가를 받고 있다.
현대의 한글 자모체계는 구어와 문자 기호 간의 관계는 더욱 간결화 되었으면서도, 현대 한국인들의 발음 경향을 반영하도록 변화해 왔다. 직관적이면서도 합리적인 한글의 특성 덕분인지 한국의 문맹률은 세계적으로도 낮은 편에 속한다.

키워드

한국어발음교육,   한국어교재론,   자모제시순서