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2008.
2. 『토론식 강의를 위한 국어 의미론』. 박종갑. 박이정출판사.1996.
3. 『한국어 문장의미론』. 박영순. 도서출판 박이정. 2001.
4. 『국어의미론』. 염선모. 형설출판사. 1994. Ⅰ.언어의 구성요인 4가지
1) 음운론
2) 통사론
3) 의미론
4)
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2. 허 웅(1999), 『언어학』, 서울, 샘문화사.
13. 허 웅(1995), 『국어 음운학』, 서울, 샘문화사
14. 국어 로마자 표기법(문화관광부 고시 제 2000-8호) I. 서론
II. 본론
1. 로마자 표기법 통일의 필요성
1) 전산화
2) 언어 의식의 성숙
3) 한국어
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 발음 교육 대상
2. 발음 교육 목표
3. 발음 교육 필요성
4. 발음 교육의 위상 변천
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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2006), 국어음운론, 학연사
2. 이진호(2014), 개정판 국어음운론강의, 삼경문화사
3. 김영국 (2004), 언어와 언어학, 그리방
4. 백두현 외 2(2013), 한국어음운론, 태학사
5. 국립국어원(2011) : 한국 어문 규정집, 크리홍보
6. 배주채(2017), 국어음운론개
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한국어음운론, 강옥미, 태학사, 2021.
국어음운론의 기초, 임석규, 역락, 2021.
한국어학과 한국어 방언학의 문제점과 그 대안, 최명옥, 국어학회, 2016 1. 서론
2. 본론
1) 단모음, 음소의 정의
2) 표준발음법과 다른 단모음 음소 수에 관한 견해
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