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한국어의 조사 시스템 중 보조사와 격조사, 그리고 은/는 이/가의 사용에 대해 분석하였습니다. 보조사와 격조사의 종류와 특성, 은/는과 이/가의 문법적 특성과 차이점을 파악하고, 이를 한국어 교육에서의 수업 방안으로 제시하였습니다.
한
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조사의 형성 유형 분류를 도표로 보이면 아래와 같다.
구 분
예
특 징
①기원이 오래된 것
모음으로 시작되는 것
이, 은, 을, 의, 에, 으로, 아/야
격조사로 사용
자음으로 시작되는 것
과, 도, 만
보조사로 사용
②명사 기원형
속격ㅅ이 남아있
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특성을 보인다. 한편 존재론적 존재 구문은 있다의 다른 구문들이 모두 2개의 논항을 갖는 구문인 것과는 달리 하나의 논항만을 동반하는 구문으로 처격의 명사구 없이 대상격의 명사구만을 자신의 논항으로 선택하는 구문이다. 유형론적 존
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기술하는 일은 형태론 정립을 위한 필수적 조건이다. 그런 맥락에서 \'-으-\'의 복잡성과 불투명성을 극복하는 일은 형태소 성격 규명의 정확성과 정밀성을 확보하기 위한 전제조건이 될 것이다.
6. 학교문법에서의 형태소 기술과 문법교육
현
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유형
17. 있-의 품사 문제
18. 계시-의 품사 문제
19. 부정지정사 ‘아니-’의 선행요소 분포
20. 보조용언과 그 선행 용언의 공기 관계
21. 보조용언 구성과 주체 높임의 ‘-시-’
22. 부정어와 용언의 결합 관계
23. ‘없이’의
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