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연결 어미이기 때문에 정리를 하기 위해서는 조금은 긴 시간이 필요하겠지만 이에 대한 보충 설명과 여러 각주들을 통해 보충해나간다면 보완이 잘 되어 있는 교재로 탈바꿈할 수 있을 것이다.
참고 문헌 -
한국어 학습자의 연결어미 ‘-아서/
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초급 2” 한국이민재단(2015)
김중섭 “베트남인을 위한 초급 한국어 회화” 랭기지플러스(2008) 1. 서론
2. 본론
1) 열린 한국어
2) 이민자를 위한 한국어와 한국문화 초급 2
3) 베트남인을 위한 초급 한국어 회화
3. 결론
4. 출처 및
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있는지 살피고, 초급 학습자를 위한 효과적인 교육 방안을 모색하는 데 그 목적을 두고자 한다.
1.2. 연구 내용과 방법
모든 국어학 서적에서 시제가 다루어지고 있다는 것은 시제가 국어 문법에서 중요한 자리를 차지하고 있음을 나타내는 것
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초급 학습자를 위한 불규칙 용언 활용의 교재 구성 방안, 이정민, 상명대학교 대학원
- 외국어로서의 한국어문법론 교안, 배론원격교육원 1. 품사의 분류 및 용언의 의미
2. 용언의 활용과 예시
3. 용언의 규칙 활용과 불규칙 활용
4. 용언
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연결어미 ‘-아서/어서’와 ‘-(으)니까’의 경우 자주 쓰임에도 불구하고 이유를 나타내는 것이 아닌 다른 의미로 사용되기도 하고, 평소에 정확하게 사용하기 어렵기 각각의 특성을 명확하게 설명해주어야 한다. 다양한 문법 항목에 대해
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한국어 방문교육의 효율성 제고 방안 연구. 석사학위논문. 배재대학교. p.112
(유혜령, 2009. p.112)
[참고 문헌]
이명오. (2009). 구어 교육을 위한 한국어 어미 연구. 석사학위논문, 계명대학교
왕한석. (2007). 또 다른 한국어 : 국제결혼 이주여성의
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