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간 내에 더 많은 콩을 이동하는 학습자가 승리 하는 게임을 해 본다.
3. 결론
문화 수업을 통한 언어 교육은 흥미와 자신감을 갖고 의사소통 능력을 기르게 하는데 도움이 된다. 이에 교사는 학습자 문화에 대한 상호 존중적 시각을 견지해야
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안될 것이다.
참고문헌
한복 국어국문학자료사전, 이응백 외 2인, 1998, 한국사전연구사
온돌 국어국문학자료사전, 이응백 외 2인, 1998, 한국사전연구사 서론
본론
한국의 의식주 문화 특성
문화수업 구성방법
결론
참고문헌
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교육에 책임감을 갖고 적절한 문화 교육을 제공할 수 있도록 노력해야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
임재해, 한국민속연구사, 1994 1. 서론
2. 본론
(1) 한국의 의식주 문화의 특성
(2) 문화수업 구성방법 제시
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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의식주 문화는 대한민국 민족의 단순한 욕구에 의하여 만들어진 것이 아니라 한국 사회 체계를 정립하고 사회 구성원이 집단으로 유대를 맺을 수 있는 중요한 매개임을 알아야 한다. 계급사회에서 지금에 이르기까지 문화는 더 다양하고 세
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의식주 관련 속담을 활용한 한국문화 교육 방안 연구 학위논문(석사) -딩슈앙- 부산외국어대학교 일반대학원
중국인 학습자를 위한 한국인의 의식주 문화 교육 연구 : 속담을 중심으로. 학위논문(석사) -주로- 경상대학교 대학원 1. 서론
2.
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