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윤리와 도덕교육. 울력, 2002
정옥분,곽경화, 배려지향적 도덕성과 정의지향적 도덕성, 집문당, 2003
교육인적자원부, 초등학교 도덕 4-1, 4-2, 5, 6학년 교과서
손경원, 배려윤리 강의자료
2.논문
권미정, 배려윤리를 통한 도덕과 교육 접근방법에
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도덕성 발달이론과 교육, 경기: 인간사랑.
남궁달화(2014). 도덕교육사상. 학지사.
박철호(2013). 기독교 공동체를 위한 도덕형성체계 연구: 덕 윤리의 비판과 그 대 안을 중심으로. 장로회신학대학교 대학원 박사학위논문.
유병열(2006). 도덕교육
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윤리의 조화
* 우리고유 - 인간의 존귀함과 평등 - 상호 존중과 만민 평등
* 불교의 화쟁론 - 서로 다른 것들의 조화(원효)
* 유학의 이통기국론 - 정신과 물질, 본체와 변용, 본질과 형상의 묘합(이이)
Ⅶ. 향후 현대윤리의 과제
오늘의 한국인
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도덕성 발달 이론에서의 성숙 단계와 딜마에 한 재고(길임주, 교육학 연구, 1997)
-윤리학과 도덕교육1(박병기, 추병완, 서울:인간사랑, 1996)
-도덕발달의 심리학(로렌스 콜버그, 김민남 역, 교육과학사, 1988) 서론
본론
-로렌스 콜버그
-도덕
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인간복제연구의 찬반양론에만 치우치는 논의에는 한계가 있다고 본다.
그러므로 논자는 오늘의 인간게놈프로젝트를 중심으로 인간복제의 의미와 기술적 가능성을 이해하고, 논리적인 윤리적 규범의 찬반논거를 분석하고 검토해 보고자 한
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한국인의 유교문화
함재봉(2000) / 유교 자본주의 민주주의, 서울 : 전통과 현대 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유교의 인간관
Ⅲ. 유교의 역사
Ⅳ. 유교의 사회윤리
Ⅴ. 유교의 제사
Ⅵ. 유교의 문화자원
Ⅶ. 유교와 민주주의
Ⅷ. 유교와 유교구
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인간 복제, 그 빛과 그림자 ( 안종주 지음 2003, 궁리출판사)
http://bric.postech.ac.kr/issue/human_replication.html
http://www.clara.id.ro/
http://www.unesco.or.kr/cc/press-mat.htm
http://cafe.daum.net/symphony03 ( 강성화 교수님 생명의료윤리 ) I 서론
1 왜 인간 복제를 선
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윤리와 함께 조화와 통합의 관점에서 접근하는 것이 바람직할 것이다. 도덕은 인간의 복지 증진과 인간의 삶을 위해 존재한다. 그러한 도덕성 판단에 인간과의 관계를 고려하고 생각하려는 배려 윤리의 역할이 결코 간과될 수 없는 것이라고
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인간성 상실, 도덕성 타락의 문제가 심각하게 제기되고 있는 상황 속에서 학생들의 올바른 가치관을 정립시키려는 윤리 교육의 정상화가 시급하다고 하겠다. 이는 미래 사회를 준비하는 입장에서도 마찬가지로 적용된다. 현재 고등학교 윤리
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도덕성과 배려의 도덕성이 조화롭게 발달한 사람을 기르는 교육으로 이루어져야 하며, 배려윤리에서 중시하는 인간 사이의 연결과 관계성, 상호 의존성과 유대감, 도덕적 감정과 정서, 도덕적 감수성, 관심과 염려, 연민과 동정심 등과 같은
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