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직소우)모형
Ⅵ. 협동학습 LT(어깨동무학습)모형
1. 수업목표를 상세화
2. 소집단의 크기 결정
3. 학생의 소집단 배치
4. 교실의 구성
5. 상호의존성을 높일 수 있는 수업계획
6. 상호의존성을 보증하는 역할분담
7. 과제에 대한 설명
8. 긍
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종합적인 능력을 평가하도록 한다
5. 지식의 평가 못지 않게 기능의 평가도 중시되어야 한다
6. 결과 중심보다는 과정 중심의 평가가 이루어져야 한다
7. 다양한 평가 방법이 활용되어야 한다
8. 진단 평가와 형성 평가를 중시해야 한다
9.
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재단 편 현대사회와 청소년, 아산사 회복지사업재단
ⅲ. 윤현섭(1987), 사랑의 논리, 강원출판사
ⅳ. 이수원(1997), 삶과 사랑의 미학, 집문당
ⅴ. 정다운(1980), 사랑학개론, 부름
ⅵ. 청소년과 성인의 성의식 변화연구(2001), 한국 간행물 윤리 위원
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한국교육개발원
한만길(2000) / 통일의식 변화와 통일교육의 과제, 한국교육개발원 창립 제28주년 기념 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버세대(C세대)의 특성
1. 기존사회체계에 대한 일탈의식
2. 자기중심적인 사고방식
3. 뚜렷한 의식이 없는 가치관
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재단(1999) / 경제저널리즘 연구회 회보, 삼성언론재단
오택섭·강현두·최정호(2004) / 미디어와 정보사회, 나남출판
이화진(1999) / 경제전문저널리즘 어디로 가야하나, 저널리즘비평 제27호, p.36-42
한국언론정보학회(2000) / 현대사회와 매스 커뮤
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한국시가연구 신채흥, 도서출판 집문당 2001
향가의 이해 이재선, 삼성미술문화재단 1979
신라가요의 연구 박노준, 도서출판 열화당 1982
도천수대비가의 기원가적 이해 여운필, 도서출판 집문당 1992
한국고전시가작품론 여운필, 도서출판 집문
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한국초등교육학회
▷ 중학생의 창의력 신장을 위한 토론학습의 길잡이(2007), 장학자료 정책 - 29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 개념
Ⅲ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 특징
Ⅳ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 모
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한국사회과학 서울대학교 사회과학연구원
황미경(1996) 「가출청소년에 대한 효과적인 개입방안 연구」, 이화여자대학교 대학원 사회사업학과 Ⅰ. 과제중심모델 이론연구 / 2
1. 과제중심모델의 등장 배경 / 2
2. 과제중심모델의 기본
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고유성, 이화여자 대학교 2015
허준수 정, 고령 사회에 대비한 노인복지관의 대응전략, 한국사회복지학회, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.노인복지관의 주요기능
2. 노인복지관의 중간관리자의 조직관리방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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장학의 모형 개발과 적합성 분석 연구. 성신여대 대학원 석사학위논문
이윤식(2008) 교원의 전문성 제고와 책무성 강화. 한국교육개발원 / 교육개발-166호
강현숙(2007) 학습일지 쓰기활동이 초등학교 아동의 학업성취도와 학습태도에 미치는 영
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