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문화비평』 창간호, 한국종교문화연구소, pp. 114.
-최유경 2003 "미켈란젤로의 피에타에 나타난 죽음의 의미", 『종교와 문화』 9권, 서울대학교 종교문제연구소, p. 109.
-바버라 J.맥해피(손승희 옮김) 1995 『기독교 전통 속의 여성』, 이화여자대
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통일의 장애요인
3. 통일 후의 사회전망
Ⅴ. 청소년 통일의식 함양의 과제
1. 사회문화(청소년) 교류 및 협력의 확대
2. 의사소통구조의 확립
3. 역사인식 및 전통문화의 정체성 확립
4. 통일교육의 방향 전환
Ⅵ. 맺음말
[참고문헌]
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대학교 비교문학연구소, 2006
온만금·강민형, 사회연구 통권15호(2008년1호), ‘세계화 속에서 한국과 일본의 국가 정체성에 관한 비교연구’, 2008
박영균, ‘재중 조선족의 정체성과 다문화의 사회 심리적 토양’, 2012
김범송, ‘재중동포 정체
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한국교육사연구회, 1981.8) 한동일, 조선시대 향교의 교육제도연구, 성균관대학교 박사학위논문, 1982. 윤희면, 조선후기 향교 연구, 일조각, 1990.9) 민병하, 조선시대의 서원교육, 대동문화연구 제 17집, 성균관대학교 대동문화연구원, 1983. 정순목
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한국 전래아기놀이 프로그램 개발을 위한 기초 연구, 부산대학교 대학원 논문, 2009. 1. 전래놀이란?
2. 전래놀이의 발달
1) 삼국시대 이전
2) 고려시대
3) 조선시대
4) 근대 이후의 문화와 놀이
3. 유아와 아동에게 놀이의 의미
4. 전래
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문화를 굳건히 건설하고 사회의 기축문화로 자리잡도록하는 문화운동의 과정 한복판에 서있는 것이다.
참고문헌
21세기위원회(1990), 문화정책
강명구(1992), 현대문화의 재인식, 대학신문
김문겸(1991), 한국인의 여가문화, 부산대학교 사회학과
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한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 김유진(2014), 의료커뮤니케이션의 양식변화와 의사와 환자의 관계, 고려대학교 대학원.
3. 은하출판사 편집국(2011), Prime 간호학특론, 은하출판사.
4. 고재영(2011), 사회생태학 관점에서 접근한 건강행동 결정
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문화 외식산업 기업 ‘오가니제이션 요리’ 여성신문 2010.04.20
에코파티메아리, 두바퀴 희망 자전거, 꽃밭사업단, 포스포스에코하우징, 공신, 오가니제이션 요리, 행복나눔재단, 행복을 나누는 도시락 부산서구센터, 순천YMCA 행복을 나누는
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전통문화 계승 교육 강화
12)체험 학습 중 안전 사고 대비책 마련
3.학생 축제 문화 창달
1)또래 활동(동아리)의 상시 운영
2)어린이회 주관 축제 행사 활성화
Ⅵ.새학교문화(새학교문화창조)의 인성교육
1.열린교육의 실제와 활성화 방안
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대학교)의 전공과목
1. 물리교육전공
2. 생물교육전공
3. 지구과학교육전공
4. 화학교육전공
5. 역사교육전공
6. 일반사회교육전공
7. 지리교육전공
8. 국어교육과
9. 영어교육과
10. 교육학과
11. 수학교육과
12. 체육교육과
Ⅲ.
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