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미술감상지도(미술감상교육)의 아동감상능력
1. 롯친스
1) 준비기
2) 태동기
3) 성숙기
2. 가드너(Gardener)
Ⅵ. 미술감상지도(미술감상교육)의 유의점
Ⅶ. 미술감상지도(미술감상교육)의 방법
1. 토론법
2. 관찰법
3. 모의 미술관법
4. 제
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, 허위츠, 데이의 평면표현의 발달 단계
(4) 루께의 평면표현의 발달 단계
(5) 한국미술교과교육학회의 평면표현의 발달 단계
2) 입체표현의 발달
(1) 로웬펠드의 입체표현의 발달 단계
(2) 입체표현의 발달과정
3. 결론
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미술관 관람
3) 놀이를 통한 학습
4) 생활 속의 체험을 통한 학습
2. 간접 체험
1) 슬라이드
2) 실물 화상기
3) 카세트 녹음기
4) 컴퓨터
5) CD롬
6) 비디오
Ⅶ. 미적체험활동의 가치
Ⅷ. 미적체험활동의 교육방향
1. 전 감각기관의 미적
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전통적 과학철학자들이 말하는 과학,과학지식과 과학적 방법
2. 현대의 과학철학자들이 해석하는 과학,과학지식 및 과학적 방법
3. 새로운 과학관으로서의 STS와 과학교육
III. 과학의 윤리적 특성 학습지도 방법과 원리
1. 도덕성발달론
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지도요소
1. 선
2. 동세
3. 균형
1) 절도있게 규칙적으로 많이 그어보기
2) 형을 잘 관찰하여 정확히 그리는 태도 기르기
Ⅵ. 크로키의 방법
Ⅶ. 크로키의 표현지도법
1. 고학년 어린이의 관찰 지도
2. 고학년 관찰 표현 지도
3. 인물 표
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교육(예절지도) 대화예절
1. 대화자세
2. 말의 예절
3. 대화의 예절 / 솔직하고 간단하게 자신의 생각을 표현한다
4. 완전한 말
Ⅵ. 예절교육(예절지도) 식사예절
1. 지도 내용
1) 식사 방법
2) 식사 예절
2. 지도 적용
1) 일반적인 식사
2)
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교육의 내실화를 기할 수 있다. 효과적인 진로지도를 위해서는 교사 자신이 변화하는 시대의 새로운 직업정보에 대한 개방적인 사고를 갖고 수용하는 태도와 연구하는 자세가 필요하다.
참고문헌
강무섭 / 진로 교육의 방법, 한국교육개발원,
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미술 포토폴리오 수행 학습
10. 민화의 화제(畵題)에 따른 감상 학습
Ⅵ. 미술과교육 창의적수업의 설계
Ⅶ. 미술과교육 창의적수업의 표현영역
Ⅷ. 미술과교육 창의적수업의 학습지도
1. 이미지 획득을 돕기 위한 연상 및 발상 자료의
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전통적 지능이론
4.전통적 지능이론의 평가
Ⅱ. 본론
1.현대지능이론의 기본 가정 및 관점
2.Sternberg : 지능3원이론
3.Gardner : 다중지능이론
Ⅲ. 결론
1.교육목표에서의 시사점
2.교육내용구성 및 교육방법에의 시사점
3.교육평가에의 시사점
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교육의 목표 분류에 관한 연구, 청람어문학 12집, 1994
ⅳ. 이경화, 독해의 구성주의 관점과 읽기 지도, 한국어문교육7집, 한국교원대학교 한국어문연구소, 1998
ⅴ. 초등국어교육학회, 읽기수업방법, 서울 : 도서출판 박이정, 1999
ⅵ. 한상철, 읽기
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