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1) 조선교육령시대의 교육
Ⅳ. 8.15광복, 민국수립 후의 교육·교육과정
1. 8.15광복과 교과과정의 제정
2. 한국교육과정의 변천
1) 교육에 대한 긴급조치기(1945～1946)
2) 교수요목시기의 교육
Ⅳ. 향후 발전방향의 모색
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시사점
5-1. 중도. 중복 장애아 교육 및 조기 교육
5-2. 특수 아동의 통합교육
5-3. 특수교육 교원의 양성
6. 특수 유아 가족지원의 기본 방향과 지원 방안
6-1. 가족 중심 유아특수교육으로의 패러다임 전환
6-2. 가족의 능력 강화
6-3. 지역사
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시사점
5-1. 중도. 중복 장애아 교육 및 조기 교육
5-2. 특수 아동의 통합교육
5-3. 특수교육 교원의 양성
6. 특수 유아 가족지원의 기본 방향과 지원 방안
6-1. 가족 중심 유아특수교육으로의 패러다임 전환
6-2. 가족의 능력 강화
6-3. 지역사
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방향 등에 대하여 알려는 노력을 한다면 정부는 국민들의 여론이 무서워서라도 좀 더 안정적인 노인복지 정책을 수립하고 집행하게 될 것이다.
따라서 국민들이 노인문제의 심각성을 올바로 알게 할 수 있도록 프로그램이나 제도 등이 마련
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시사점 및 한계 11
1. 시차를 고려한 완급조절 11
2. β유형화를 통한 시차 부작용 극복 12
3. 시차이론에서의 행정개혁 논의의 한계 13
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핵심 추진요소
V. 한국델파이 SCM에서의 정보시스템 역할
1. 칸반시스템에 의한 델파이와 납품업체간의 정보교환
2. 대우자동차와 한국델파이간 전자정보네트워크 구축
Ⅵ. 한국델파이의 SCM 성과
Ⅶ. 한국델파이의 향후 과제
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학생중심수업(학습자중심수업)의 가상교육
Ⅶ. 학생중심수업(학습자중심수업)의 재량시간
Ⅷ. 학생중심수업(학습자중심수업)과 교사중심학습의 비교
Ⅸ. 향후 학생중심수업(학습자중심수업)의 내실화 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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모형 적용
1) Home project 수업 모형
2) ICT활용 교육
Ⅸ. 향후 실과교과(실과교육, 실과학습)의 과제
1. 일의 개념 변화
2. 생태계의 유지와 생명의 존엄성 강화
3. 정보화 사회에서의 컴퓨터 활용 증대
4. 실천적 환경 교육의 강화
5. 기초적,
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시사점이 될 수 있다.
라. 다양한 자료를 활용하여 무엇을 어떻게 학습했는가를 평가한다.
미국에서 다중지능이론의 대두로 기존의 지필검사 중심의 평가가 서서히 그리고 자연스럽게 수행평가로 옮아가게 된 것에 주목할 필요할 있다. 수행
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모형의 수정에 관한 연구.
두산대백과사전
경향신문
대한매일신문
http://www.tour114.co.kr/frame2/ITALIA.htm
http://www.tour114.co.kr/frame2/SPAIN.htm
http://www.tour114.co.kr/frame2/ENGLAND.htm
http://www.lovenpeople.com/_eservice/WelfareNewsBoard_view.html?article=3435
http://w1.hompy.com/geog
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