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지도하는 교사의 수준을 높여야 한다는 것이다
2. 미술교사의 여러 가지 자질이 요구된다
3. 알찬 교실 수업개선이 이루어져야 한다
4. 미술교사의 여러 가지 자질이 요구된다
5. 기초기능은 시간 확보 계획을 충분히 세워서 수업시간의 장
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자료
김영희, 유아교육과정, 동문사, 2013.
Joseph J. Caruso, “유아교육기관 장학론”, 교문사, 2010
강영삼, 장학론, 세영사, 1994
김정걸, “장학의 이론과 실제”, 교육과학사, 2009
이병효, 장학론, 배영사,2008
윤정일 외 (2015).교육행정학원론.서울 :
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한국대학생선교회 - http://www.kccc.org
온누리교회 - http://www.onnuri.or.kr
사랑의교회 - http://www.sarang.org
주를 따르는 사람들 - http://holylife.or.kr/xe I. 서 론
1. 문제제기와 연구의 목적
1. 연구방법 및 범위
II. 제자훈련의 실제와 유익
1. 제자훈
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특수교사와 일반교사의 역할
1) 교사의 역할과 태도
2) 일반교사와 특수교사와의 관계
3) 특수교사의 역할
4) 일반교사의 역할
(1) 통합교육을 위한 일반학생에 대한 지도
(2) 통합교육에 따른 특수학생에 대한 지도
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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한국교육연구소
신세호 외 9인(1991) : 교육과정 국제비교 연구, 한국교육개발원
서울대학교 인문과학 연구소(1993) : 영국, 독일, 프랑스의 교육제도와 교양교육 현황, 서울대학교
한동만(1996) : 영국 그 나라를 알고 싶다, 서문당
한국교육학술정
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한국개발연구원.
방하남(2010). 고용보험의 사각지대와 정책과제. 한국사회보장학회 춘계정기학술대회 자료집.
장지연 외(2007). 사회적 배제 시각으로 본 비정규 고용. 노동정책연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고용보험의 도입배경
2. 고용
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「교육개혁국민회의」
2. 문부과학성 직속 자문기구
Ⅶ. 일본 교육개혁의 ?뼁?
1. ‘人間性豊かな日本人を育成する’의 의미
2. 학습지도요령에 명시된 도덕교육
Ⅷ. 일본 교육개혁의 물결
Ⅸ. 일본 교육개혁의 방향성
참고문헌
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입각한 도덕교육
Ⅴ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 통일교육
Ⅵ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 수업모형
Ⅶ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 교수학습방법
1. 도덕과 학습 지도의 방향
2. 도덕과의 지도 방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
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지도
3) 학생 상담․자원봉사자 활용
4) 요청 상담제 운영
라. 사회의 학교화 운동 전개
마. 실천위주의 인성교육 강화
바. 집단따돌림 예방
1) 집단 따돌림 실태 (1999.7월 한국청소년개발원)
2)「집단 따돌림」당하는 자녀가 보내는
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실제, 창지사 Ⅰ. 서 론 3
Ⅱ. 본 론 3
1. 수행평가에 대한 이해 3
1) 수행평가의 개념 3
2) 수행평가의 특성 4
3) 수행평가의 필요성 4
4) 수행평가의 장점과 단점 4
(1) 수행평가의 장점 4
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