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한국지리환경교육학회
장수정(1997), 인지적 융통성이론에 기초한 하이퍼텍스트 환경에서의 학습 효과, 서울대학교
홍영주(2008), 인지적 융통성 이론을 적용한 역사 인물 학습 방안, 서울교육대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지적 동기변인
1. 자기
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원리
3. 심정화의 원리
4. 행동화의 원리
5. 통합성의 원리
6. 감동 감화(feeling)의 원리
7. 능동적 참여와 토론 학습의 원리
8. 반복과 계속성의 원리
9. 학교?가정?지역사회의 연계에 의한 지도의 원리
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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한국복지정책연구소
- 유종해(2000). 현대행정학. 서울: 박영사
- 전상경(1997). 정책분석의 정치경제학, 서울: 박영사
- 정용덕(2001). 현대 국가의 행정학. 서울: 법문사 * 행정이론의 변천
Ⅰ. 이론변천과 시대구분
1. 행정학의 출발과 정부
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및 평가의 기본 개념
2. 체육 측정과 평가의 필요성
3. 평가의 실행 기준
4. 측정 도구의 신뢰성
5. 평가의 객관성 확보
6. 신뢰성의 중요성
7. 객관성과 신뢰성의 차이
8. 평가 기준의 설정
9. 경제적 측면에서의 평가
10. 현대 체육 평가의
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자기 주도적 학습
3. 정보통신기술교육
Ⅴ. 재량활동의 학습이론
1. 행동주의 학습 이론
2. 인지 학습 이론
3. 창의적 재량활동(체험학습) 학습 지도 이론
1) 자율과 창의성을 중시한 프로젝트(Project) 학습
2) 직접교수법의 원리와 방법을
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자기주도적 학습과 같은 창의적 재량 활동이 강조된다
Ⅲ. 재량활동교육과정의 목표
1. 종합 목표
2. 영역별 목표
1) 인성교육
2) 창의성자기 주도적 학습
3) 정보통신기술교육
Ⅳ. 재량활동교육과정의 편성 운영
Ⅴ. 재량활동교육과
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정보통신기술 교육
2) 창의성 계발 교육
5. 평가
1) 기본 방침
2) 평가의 관점 및 방법
3) 평가의 유의점
Ⅶ. 초등학교 2학년의 특별활동
1. 특별활동 교육과정 목표
1) 총괄목표
2) 하위 목표
2. 특별활동의 지도 중점
1) 자치활동
2) 적응
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ICT(정보통신기술)활용교육
1. 자료제시형 교수?학습 모형
2. 자료활용형 교수?학습 모형
3. 자기주도형 교수?학습 모형
4. 상호작용형 교수?학습 모형
Ⅵ. 초등학교 음악과(음악교육)의 컴퓨터활용교육
Ⅶ. 초등학교 음악과(음악교육)의
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정보통신진흥협회
- 후원 : 통상사업부, 국방부, 정보통신부
< CALS KOREA '95 행사 내용 >
- 국제회의
미국, 일본, 호주등 선진국의 CALS 전문가 20여명이 참석하여, CALS의 CALS의 산 업계 적용방법, 인프라및 구조. 관련기술정보 등을 발표토의
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및 문제점
3. 유료화와 관한 인터넷 방송사 실사조사 분석
제3장 인터넷 방송 수익구조의 발전방향
제1절 연구결과
제2절 연구에 대한 토의
제 4 장 결 론
제 1 절 연구의 의의
제 2 절 연구의 한계 및 앞으로의 연구방향
참
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