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기독교 가정 교육론』,(서울:바울서신사), p.71-77 )
부모 교육 프로그램,『문제아이 문제사회』,(서울:한국 청소년 연구원, 1999),
사미자,『종교 심리학』,(서울 장로회신학대학교출판부,2001),
은준관,『기독교 교육현장론』(서울:대한기독교서
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한국문화신학회제8집『한국에 기독교문화는 있는가』한들출판사. 2005.
대한성서공회 『개역개정판성경전서』창세기.
백형수. “현대대중문화의 도전과 기독교문화의 대응” 호남신학대학교 대학원
기독교와 대중문화: http://nstpne. pe. kr/ all.
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교육 프로그램’. 서울여자대학교 기독교대학원 석사학위 논문. 2003,
유영선. “한 몸 이룸과 결혼 관계 성장 모델” (석사학위 논문, 장로회 신학대학교 대학원. 1991),
김유수. “한국 크리스챤 부부 생활의 실태 연구와 활성화를 위한 프로그
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기독교교육개론(상), 김광률 외 4인, 제 3장 누구를 교육할 것인가<인간이해>, (한 국장로출판사,1995)
이원일, 해석학적 상상력과 기독교 교육과정, (한국장로교출판사, 2004)
제승도, 영혼과 육체로서의 인간이해(장로회신학대학교대학원석
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실태
3. 자살의 원인
Ⅱ. 자살에 관한 성경적, 신학적, 기독교 윤리적 반성
1. 자살에 관한 성경적 입장
2. 자살에 관한 신학적 입장
3. 자살에 관한 윤리적 입장
Ⅲ. 교회의 실천방안
1. 교회의 내적 실천
2. 교회의 외적 실천
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한국디자인트렌드학회
최자현(2011)「교회의 아동교육방법에 대한 기독교적 진단」장로회신학대학교 대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로
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교육방법을 통한 교회교육 연구>. 석사학위논문. 합동신학대학원. 1998.
우종진. <유대인의 가정교육에 대한 연구>. 영남신학대학원. 2001
기 타
천안대학교 학술부,「유대인의 교육을 통해서 본 한국 기독교교육의 나아갈 방향」, 제 19 대
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교육의 효과」총신대학교 대학원 석사학위논문
박진욱(2009)「다중지능이론을 통한 기독교교육의 접근」목원대학교 신학대학원 석사학위논문
송숙경(2004)「다중지능 이론의 교육적 시사점과 한계」창원대학교 대학원 석사학위논문
심우
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자기형성적 존재로서의 인간
② 사회적·역사적 존재로서의 인간
③ 규범적·합리적 존재로서의 인간
2. 과학적 인간관의 특징
3. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
인간과교육 2] 콜버그(Koh
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학과 교육
2. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
3. 과학적 인간관
4. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 과학적 인간관 비판
2] 콜버그(콜버그)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을
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