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교육과정의 융통성 있는 운영을 위한 일수에서 특별 활동의 융통성 있는 시간을 확보하여 운영한다.
④ 행사 활동은 교육과정의 융통성 있는 운영을 위한 일수에서 시간을 충분히 확보하여 운영하도록 편성한다.
4. 특별 활동의 평가
1) 특별
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한국보건사회연구원, 2008
지촌양, 일본 장애아교육의 현황과 과제, 부산교육대학교 초등교육연구소, 2004
정인호, 일본의 장애아동교육과 통합교육에 관한 연구, 단국대학교특수교육연구소, 1996
정종화 외 1명, 외국의 장애판정제도고찰을 통
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강병두, 김성화, 최정미(2007). 특수학급 입급배치를 위한 진단ㆍ평가 관련선행연
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교육
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김정규주지현 저, 교육과정과 개별화교육계획에 대한 정서장애학교 교사의 인식 및 관계 연구, 한국특수교육학회, 제49권 제1호,129~148P, 2014 1. 서론
2.
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교육국제비교.
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김은주 외(2003). 통합학급 운영 실태 분석. 국립특수교육원.
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장진섭(2005). (최신)특수교육학. 서울 :大旺社
박승희(2003). 한국 장애학
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전나무, 자율적 협동학습 모형(Co-op Co-op)을 적용한 우리나라 대중음악 감상 수업지도안, 중앙대학교 교육대학원 논문, 2021.
정동훈, 특수교육
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교육 실현을 위해서 일반교육 환경과 특수교육 지식을 두루 갖춘 교사가 필요하기 때문이며, 모든 특수학급에 최고한의 질이 유지될 수 있도록 해정 및 재정적인 차원의 지원 및 타당한 교육의 질 평가 및 감독관리, 장학관리가 제도화 되어
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교육, 서울 서울특별시교육청, 2002
송영대 - 영재교육이란 무엇인가?, 교보문고, 1990
조석희 외 - 영재교육, 서울교육 봄호, 2003
영재교육진흥법 제 5조 1항, 1999
이군현 - 영재교육학, 서울 박영사, 1988
유네스코한국위원회 - 세계의 영재교육Ⅱ,
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교육내용에 대한 연구가 이루어져야, 그 연구는 통합교육을 계획하는 어린이집에 실질적인 도움을 줄 수 있을 것이다.
참 고 문 헌
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한국미술치료학회
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최두례(1997), 청각장애 학생의 음운변동 특성, 석사학위 논문, 우석대학교 교육대학원
청각장애아 교육, 특수교육재활과학연구소저, 대구대학교
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