|
한국교육과정평가원
시 교육 연구 채형렬
<목차>
Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 취지
Ⅱ. 수행평가문항 개발을 위한 이론탐색
1. 수행평가의 정의
2. 7차 교육과정-학습자 중심의 개별화 학습
3. 수행평가의 특징
4. 수행평가의 유형
Ⅲ. 국어과
|
|
|
문학사, 2005
서양문예사조, 신곽균, 건국대학교 출판부, 2003 I. 모더니즘
1. 모더니즘의 의미
2. 모더니즘의 이론적 배경
3. 미술에서의 모더니즘의 특징
1) 표현주의
2) 미
|
|
|
문학 활용” 영역에 한국문학, 고전 설화, 시 등을 배치하고 있었다. 또한 한국의 생활문화를 알 수 있는 지문, 한국의 명사 인터뷰 등을 제시하면서 문학과 문화를 균형 있게 다루고 있음을 확인하였다.
● 참고문헌
서울대 언어교육원(2013),
|
|
|
문학
Theme54. 문화와 예술흐름
Theme55. 삼국사기와 삼국유사의 구별
Theme56. 조선시대의 군역제도
Theme57. 농서의 변화(요직성)
Theme58. 조선시대 농업제도
Theme59. 고려와 조선의 화폐
Theme60. 고려와 조선의 신분제도
Theme61. 신진사대부와 무인
|
|
|
문학론
* 선우휘 - 「문학은 써먹는 것이 아니다」
* 이호철 - 「작가의 현장과 세속적 현장」
* 이철범 - 「한국적 상황과 자유」
* 김현 - 「참여와 문화의 고고학」 ♤1960년대 문학의 특징
♤시
1. 60년대의 의미단락
2. 참여시 또는 민
|
|
|
)
카마쿠라 시대(鎌倉, 1192~1333)
에도 시대(江戶, 1603~1867)
19세기 이후 근대
정치
천황(일본왕)
재일한국인
연극
가부키
분라쿠
노오
대중예술
음악
문학
고전문학
근대·현대 일본 문학
건축
사찰과 신사의 건축
국립공원과 온천
|
|
|
문학양식 및 40장의 내용분석
1) 이사야 40 55장의 문학적 양식
2) 이사야 40장의 내용 분석 및 문체의 특징
3) 창조에 나타난 문학양식
Ⅱ. 본론: 제2이사야의 출애굽 전승과 창조전승
1. 옛 출애굽의 회고
1) 옛 출애굽의 회고
|
|
|
Ⅴ. 만해 한용운 시 구성의 특징
1. 역동적 구조
2. 호존하는 시적 어조
Ⅵ. 만해 한용운의 자연 풍류시
Ⅶ. 만해 한용운의 님의 침묵
Ⅷ. 님의 침묵과 역사의식
Ⅸ. 님의 침묵 감상
Ⅹ. 만해 한용운의 시 세계 평가
?. 결론
|
|
|
문학과 비평사, 1988.
J. L. Styan, 원재길 옮김, 상징주의와 초현실주의 부조리 연극, 예하, 1992.
버나드 휴이트, 정진수 옮김, 현대연극의 사조, 기린원, 1998. 목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 무대지문을 통해 나타난 인물들의 성격과 갈등 관계
1. 레
|
|
|
한국의 마을굿은 기본적으로 마을의 안녕과 평안을 기원하는 종교적 성격과 풍농풍어를 기원하는 풍요제의의 성격을 겸하고 있는 점이 특징이다. 하회별신굿놀이나 강릉관노가면극과 같이, 마을굿놀이에서 유래한 가면극은 이렇게 생겨난
|
|
메뉴펼치기
