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학습자 중심의 맞춤형 교육을 가능케 하는 점 등 많은 장점을 가지고 있다(최상근 외, 2000). 특히 사이버 교육은 지금까지 전통적인 교육을 지배해 왔던 교수자 중심의 교육에서 벗어나 학습자 중심 교육을 가능하게 한다는 점에서 21세기 열린
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역사적 공통점 분석(역사적 문제)
1. 부정적 기능의 전개
1) 교리 및 사상에 대한 교조화
2) 합리적 이성에 대한 부정적 기능
2. 긍정적 기능의 전개
1) 개인적 도덕률의 제공
2) 사회적 규범의 제공
Ⅲ. 유가
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교수-학습 과정은 학습 전개의 특수성에 의거하여 '단계론'을 수용하고 과정상의 지도원리는 '탐구론'을 반영하도록 한다.
Ⅲ. 결론
우리는 앞에서 미술비평의 의미와 그 과정에 대해 살펴보았다. 아직은 우리에게 미술비평이 그리 쉽게 다가
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정림되었으나 우수한 작품은 나오지 못하였다. 광복 후 한국화는 일본화의 경향에서 벗어나서 전통적인 기법에 편중하는 경향과 한국화를 회화라는 의식에까지 끌어올렸는데, 여러가지 실험을 전개한 현대적 경향과의 대립이 현저하게 나타
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전통임이 틀림이 없다. 무도는 어느 특정집단만을 위한 것이 아니라 우리 민족의 것이다. 우리의 무도가 계속 유지되고 발전할 수 있기 위해서는 먼저 대중화가 되어야 할 것이다. 또한 보다 전문적이고 조직화되어야 할 것이다. 아직은 무도
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원칙과 모형
Ⅲ. 대학 자원봉사 교과목 운영방법
1. 운영주체
2. 교과목 개설
3. 구분영역
4. 학점부여
5. 수업시간
6. 자원봉사 기본교육
7. 현장실습
8. 평가
Ⅳ. 대학 자원봉사학습의 개념과 교육적 목표
* 참고문헌
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학습자의 요구에 맞춘 프로그램 개발
(4) 성인 교육에 적합한 교수법의 적용
(5) 성인 학습자를 위한 맞춤형 평가 방법 개발
(6) 정부 및 지방자치단체의 재정 지원 필요성
(7) 전담 교수진의 배치와 역량 강화
(8) 폭넓은 강좌 운영을
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전통 미술이 더욱 강조되었고 학습자의 학습량을 적정화하기 위해 표현활동에서 필수 학습 요소를 중심으로 다양한 내용을 구성하였다. 특히 감상 교육이 강화되었다고 할 수 있다. 또한 다양한 학습 자료를 제공하여 교수학습의 다양화를
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필요성
3. 평생교육의 이론적 기초
Ⅲ. 학습권의 개념
1. 학습권의 정의
2. 학습권의 역사적 배경
3. 학습권의 실현 방안
Ⅳ. 평생교육기관의 역할
1. 평생교육기관의 정의
2. 평생교육기관의 기능
3. 평생교육기관의 발전 방향
Ⅴ. 결론
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전통을 체계 있게 학습하기 어렵다는 점에서 한계를 지닌다.
【 참고자료 】
이상욱,정희영,최영해 외 2명 저(2011)「유아교육개론」학지사
J. 클리버리, D.C. 필립스 저, 김태오,김병희 역(2006)「유아교육철학」양서원
최양미(1995)「프뢰벨 유
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