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교육과정 구성요소 평가
① 의의 : 내적 준거에 의한 판단
② 대상 : a. 목적 b. 교육내용 c. 교육과정 d. 평가
3) CIPP형 평가모형 - 교육활동의 전반적 맥락과 투입변이, 과정변이, 산출변이 등을 파악
하여 유용한 정보를 수집한 다음 그것을 토대
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자료 등으로 나누어 하위체제로 구성하고 이들을 체계화할 경우 그 효과가 증대될 수 있다. 제1절 학교경영의 개념
제2절 학교경영의 영역
제 3절 학교경영계획
제 4절 학교경영의 원리
제 5절 학교경영의 분석적 방법
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2) 새로운 소비자운동의 방향 정립
3) 소비자단체의 비전문화 및 재정적 문제
4) 서울중심에서 지역적 소비자운동의 필요성
5) 적극적 소비자정보제공의 필요성
6) 소비자교육의 활성화
7) 조화로운 소비자운동
6. 맺음말 (14:15 ~)
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교육계획에 반영, 종합적 실천의 토대 형성
8) 2001년 3월 신학기: 학교운영위원회 계획안 제출, 공동실천 ① 교사관 재정립을 위하여
- 전통의 성찰적 회복의 시도
* 참고문헌: 참교사상과 전교조 교원정책의 방향
② 교사-학
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교육 프로그램과는 달리, 모두 그 공동목표로 "전인적 아동(Whole Child)"을 추구한다. 다시 말해, 유아의 조화로운 발달을 도모하며, 아동을 능동적이고 탐구심이 강한 학습 및 발달의 주체로서 간주하고 있다.
레지오 에밀리아 접근 방법은 전인
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교육과정의 성격
4) 교직원의 임무
5) 수업 운영 방법
2. 주5일수업제 근본적 취지
Ⅳ. 한국의 학교수업 현황
1. 학생들의 학교수업 현황
2. 한국과 외국의 수업시수
3. 주5일 수업제도에 대한 여론
Ⅴ. 한국의 토요수업 운영 실태
Ⅵ.
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교육방법의 원리
1) 자기주도성의 원리
평생교육에 참여하는 학습자들이 자발적으로 학습할 수 있도록 학습자들의 흥미와 관심을 유발시키는 것이며, 학습자들이 학습활동에 계속 참여할 수 있도록 동기를 유발시키는 원리
2) 다양성의 원리
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쇼스할렌 공동묘지로 이행됨.
< 작가연보 > Ⅰ. 서론
Ⅱ. 클레 작품의 형성 배경
Ⅲ. 클레 회화의 조형성
1. 선과 색채의 조화
2. 기호와 상징
3. 아동화적 특징
4. 원시 미술적 특성
Ⅳ. 결론
< 참고문헌 >
< 작가연보 >
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방법 개선 및 프로그램 개발, 교수-학습지도 및 평가방법 개선을 통한 교육의 질을 제고
6. 특별장학과 표집장학
※특별장학: 교육청이 학교별로 필요하다고 판단되는 경우, 사전예방적 차원에서 학교 교육활동을 집중적으로 지원하는 장학
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예방 및 대책
1. 학교폭력 예방 및 개입 프로그램
2. 학교폭력대책위원회의 설치 필요성
3. 청소년보호와 지역사회의 역할
4. 열린학교의 구축
5. 학교상담실, 전문상담교사 및 학교폭력전담교사의 설치
Ⅶ. 결론
<참고문헌>
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