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학력 학벌주의 인식체계의 심층부분을 이루는 구조를 아래와 같이 그려 볼 수 있다.
Ⅴ. 결론
이 연구의 분석을 통해 나타난 학력 학벌주의 인식체계의 표층이 갖는 주요 내용은 다음과 같다.
첫째, 학력 학벌을 능력과 유사하거나 동일시
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한국 학력·학벌주의 인식체계 분석」, 교육학연구, 2011.
김상봉, 「학벌사회」, 한길사, 2004.
문수연, 「교육 불평등 변화 양상 분석」, 한국사회학, 2016. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 학력에 대한 인식
2. 우리나라의 학력주의 원인
3.
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실체적인 힘은 학력 · 학벌주의적 사회구성 메커니즘과 이를 통해 충원된 각계각층 그 자체가 현재의 구조로 존재하고 있다
학력 · 학벌사회는 기존체제에 자발적으로 합류하게 하는 정당화의 신념체계 혹은 인식체계라 할 수 있다
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한국학술정보
이병민(2004)「초등학교 학부모의 사교육 의식에 관한연구」단국대학교 교육대학원 석사학위논문
이수정(2007)「명문대 중심 대입관과 사교육비 지출간의 관계분석」한국교육개발원
이정규(2003)「한국사회의 학력.학벌주의(
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영향
1) 공교육 황폐화
2) 교육불평등 심화
3) 부모 세대의 노후 불안
4) 저출산
4. 사교육 정책 방향
1) 사교육 격차 완화
2) 공교육 경쟁력 제고
3) 사교육의 효율성 제고
4) 학부모 인식 변화
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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