[교육사회학]지위경쟁이론의 관점에서 우리나라 학력주의의 문제점을 설명하시오

소개글

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 학력에 대한 인식
2. 우리나라의 학력주의 원인
3. 우리나라의 학력주의 문제점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육이 아닌 고학력을 위한 교육이 이루어지면 우리나라의 미래사회는 더욱 경쟁적으로 변하고, 나아가 인간소외와 갈등, 대립이 만연한 사회가 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 우리나라의 학력주의의 문제에 대하여 살펴보았다. 우리나라는 전통적으로 학력에 대한 열망이 높은 편이다. 부모가 자녀의 교육에 매진하고, 자녀가 우수한 성과를 올리는 것이 자랑스러운 일로 여겨지기도 했다. 현대사회에서는 높은 학력이 더욱 중요한 의미를 가지게 되었고, 경제적, 사회적으로 경쟁에서 생존하기 위한 학력주의가 심화되는 문제가 나타나게 되었다. 이는 지위경쟁이론의 측면에서 이해할 수 있고, 이를 해결하기 위해서는 경쟁이 아닌 상호이해와 협력을 위한 교육이 이루어져야 한다. 교육이 수단화되는 것을 방지하고, 공교육의 질적 개선을 통해 사교육에 의존하는 문화를 변화시키지 못한다면 이러한 경쟁적 학력주의는 계속될 수 밖에 없다.
최근 많은 대학졸업자들이 9급 공무원 채용에 응시하고 있다는 뉴스를 쉽게 찾아볼 수 있다. 고등교육의 확대는 교육권을 보장하는 중요한 의미를 가지지만, 동시에 교육의 질적 향상이 이루어져야만 과도한 학력인플레이션을 방지할 수 있다. 우리나라의 학력주의는 경쟁을 부추기고 개인을 고립시키는 심각한 문제를 야기한다. 교육이 개인의 삶의 질을 높이고, 사회를 발전시킬 수 있도록 우리나라의 교육문화를 개선할 수 있기를 기대한다.
Ⅳ. 참고문헌
김부태, 「한국 학력·학벌주의 인식체계 분석」, 교육학연구, 2011.
김상봉, 「학벌사회」, 한길사, 2004.
문수연, 「교육 불평등 변화 양상 분석」, 한국사회학, 2016.

키워드

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