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강주해 목사님이 나는 이렇게 공부를 했다. 그렇기 때문에 이런 어휘력과 문장력을 가질 수 있었고 나의 장애를 극복하게 되었다. 란 이 부분에 대한 언급이 좀 더 많이 있었더라면 저뿐만 아니라 다른 특수교사 지망생들에게 앞으로 농아인
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특수학급 등에 배치되어 교육을 받는다. 또한, 대부분의 지적장애아들은 언어치료, 작업치료 및 물리치료 등의 관련 치료가 필요하다.
중등학교 과정의 경도 지적장애 학생은 일반학급, 학습도움실, 특수학급에 배치되는 반면에 중도 및 중증
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강주해, 1999)
1) 의뢰인의 말을 가급적 전부 통역할 것
2) 자기 소개를 할 것
3) 1인칭을 사용할 것 - 1인칭을 사용해야 하는 이유는 오해를 불식시키고 통역사의 존재를 망각하기 위해서다.
4) 주제 넘는 태도를 취하지 말 것 - 의뢰인보다 더 화려
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특수아동교육. 서울: 학지사.
김승국 (1996). 특수교육학. 서울: 양서원.
서울삼성학교 연구부 (1994). 청각장애 아동의 가정지도. 서울: 윤성문화사.
강주해 (1989). 농아인 그는 누구인가? 서울: 창록사.
이준우 (역) (1999). 오지 않는 버스를 기다리
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까?
____________시(도) ______________구(군)
4. 귀하의 학력은 어떻게 되십니까?
①무학 ②초등학교 졸업(중퇴) ③중학교 졸업(중퇴)
④고등학교 졸업(중티) ⑤대학교 졸업이상(예정, 중퇴)
5. 귀하의 수화통역 경력은 얼마나 되십니까?
____________년 이
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