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한문과교육평가)의 현안 1. 기존의 과제형 평가 2. 한문과 평가의 운영 Ⅴ. 향후 한문교육평가(한문과교육평가)의 개선 방안 1. 현장 적용성 및 자율성이 떨어지고 모호하다 2. 성취 기준 영역 설정에 있어서 한문과 교육과정의 논리와 특
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과정의 가장 큰 특징은 선택 교육 과정의 운영이다. 선택의 주체는 각 교육청과 학교, 그리고 학생으로 되어 있으며 여건에 따라 신축적으로 운영될 수 있을 것으로 본다. 그렇지만 선택 교육 과정은 제 7차 교육과정에서 처음 시도되고 있는
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  • 등록일 2007.02.13
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증가 3. 사회구조의 변화에 따른 영향 4. 다문화사회의 단계별 전개과정 5. 다문화사회 진입으로 인한 갈등과 문제 1) 지역사회의 문제점 2) 열악한 근로환경 3) 교육현장의 문제점 6. 바람직한 다문화사회의 미래 참고자료
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  • 등록일 2009.05.09
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과 교육 과정의 교수학습 방법, 한국초등국어 교육 제16집, 한국초등국어교육학회. 김재춘(2003). 국가 교육 과정 개정 담론의 비교 분석(I) : 제4차에서 제7차에 걸친 ‘교육 내용 적정화’ 담론을 중심으로, 교육 과정 연구 23(2), pp. 105~122. 김정
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  • 등록일 2010.02.03
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선정을 위한 적합한 기준의 확립 2) 성과측정 기법의 개발 3) 기관장에 대한 신분관련 규정의 명확화 4) 책임운영기관 평가기관의 개편 5) 조직 활성화를 위한 노력 6) 구성원에 대한 체계적인 평가 및 보상 Ⅵ. 결 어
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과제 Ⅵ. 장애아동(특수아동)의 개별화교육계획(IEP) 내용 1. 개별화 교육계획 구안의 기본방향 2. 개별화 교육계획의 구성요소 3. 개별화 교육계획의 수립시기 4. 장애영역에 따른 독특한 요구의 파악 5. 개별화 교육계획의 작성절차 1) 개
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교육과정의 여러 문제점들과 그에 따른 여러 가지 개선방향을 모색해보고 생각해보는 시간을 가졌다. 그런데 이렇게 레포트를 마무리하면서도 머리 속으로는 그 완성도에 대해 아쉬움이 많이 남는다. 무슨 말이냐면, 조사를 하고 교과서를
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  • 등록일 2006.10.29
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과가 수업 자체와 유리됨으로써 수업을 개선하기 위한 중요한 정보를 놓치게 된다. 둘째, 평가가 학생의 학력이나 학습 상태를 평가하는데 한정되고 있다는 점이다. 학생을 평가하는 이외에도 교사의 수업이나 교육과정 및 수업 프로그램을
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  • 등록일 2010.03.19
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교육과정은 현장에서 살아있는 교육과정이 될 수 있을 것이다. 목 차 I. 서론 Ⅱ. 본론 1. 제 7차 교육과정의 기본 방향 1>교육과정 개정의 배경 2>기본방향 3>추구하는 인간상 2. 제 7차 교육과정의 특징 1) 국민공통 기본교육과정을 구성
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  • 등록일 2006.03.16
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교육과정을 말한다. 학교가 지역사회 주민의 교육적 요구를 충족시켜주기 위하여 학교의 물적,인 적자원을 지역사회 주민에게 제공하는 형태의 교육을 말한다. 1. 개념 2. 정의 3. 평생교육의 발전배경 4. 평생교육 특성의 종합적 고
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  • 등록일 2006.08.03
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