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정의
1.3. 연구사 검토
2. 연구사 정리
2.1. <홍길동전>의 허균저작설 연구사
2.2. <홍길동전>의 한글표기설 연구사
3. <홍길동전>의 최초 한글소설설의 난점
3.1. 허균의 <홍길동전>과 한문단편들의 공통점
3.2. 조선후기 대도설화 유입의 관
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교육과 교육대학원 석사학위논문, 1996
-안순태, 「현곡 조위한의 삶과 문학」, 한국한시학회, 한국한시작가연구, 2003
-양승민, 「최척전(崔陟傳)의 창작동인과 소통과정」한국고소설학회, 고소설연구, 2000
*목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 작품의
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교육의 내용범주
3. 문학관의 정립
4. 문학적 지식의 확대
5. 문학의 역동적 구조화
6. 민족문학의 특수성 이해
Ⅱ. 문학사를 어떻게 문학교육에 반영할 것인가.
1. 문학사 교육을 위한 제 단계
2. 문학사의 기술방법
3. 국어과 교육과정에
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교육과 교육대학원 석사학위논문, 1996
안순태, 「현곡 조위한의 삶과 문학」, 한국한시학회, 한국한시작가연구, 2003
양승민, 「최척전(崔陟傳)의 창작동인과 소통과정」한국고소설학회, 고소설연구, 2000 Ⅰ. 서론
- <최척전> 소개 및 연
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교육제도 변천사(1)-”, 대학교육 통권44호, 1990년 3월.
_______, 학교제도 -한국근대학제100년사-, 서울: 한국교육학회 교육사연구회, 1995.
김원희, 한국의 개화교육사상, 서울: 재동문화사, 1979.
김인회, “교육목적관의 변천과정”, 한국정신문화
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정으로 배울점은 이것이 아닐까하는 생각이 들었다..
▣참고 문헌
이만규,《조선교육사》, 기획출판 거름, 서울, 1991.
김경식, 《교육사·철학신론》, 교육과학사, 서울, 1999.
김영우·서영현·이항재·피정만·한규원, 《교육사·교육철학》, 교
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교육
과정
국어
8
8
2
2
도덕
2
2
1
1
사회
6
6
3
3
국사
4
4
2
2
수학
8
8
4
4
과학
6
6
3
3
기술가정
6
6
3
3
체육
4
4
음악
2
2
미술
2
2
영어
8
8
4
4
소계
56
56
22
22
일반
선택
과목
국어생활
4
4
정보사회와
컴퓨터
4
4
선
택
중국어Ⅰ
6
6
일본어Ⅰ
한문
6
6
종교
4
4
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교육부에 문건을 제출, 검토한 뒤 승인
④ 대학 교원 교수
- 3 4년제 연구원을 거쳐 2년제 박사원에서 소정의 교육과정을 거쳐야 함
- 대학교원, 교수들의 배치는 두가지 형태로 이루어 짐
a. 대학수요 대학간부과에서 배치문건을 작성 중앙급
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과 \'기호\'의 분류, 하이데거의 존재와 언어를 주체적으로 파악하는 태도 등이 그것이다.
참고문헌
김다올, 시의 화자 교육의 학습 위계 설정, 이화여자대학교, 2011
김명철, 주체 지향성의 시 창작 교육 시론, 한국문예창작학회, 2010
박승희,
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교육시키는데 드는 비용보다는 국가가 교육기관을 전 국민을 대상으로 보다 체계적이고 실용적인 언어 교육을 시켰을 때 드는 비용이 더 적게 들 것이며, 그것을 통하여 인력과 시간낭비도 줄일 수 있게 될 것이다. 또한 정보화 시대를 앞두
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